هل التدريس باستخدام الأدلة يشجع المنحى الإبداعي في التقصي ذي النهاية المفتوحة ؟
| المصدر: | مجلة التطوير التربوي |
|---|---|
| الناشر: | وزارة التربية والتعليم |
| المؤلف الرئيسي: | Roberts, Rob (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحرملي، سالم بن خميس (مترجم) , أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس (عارض) |
| المجلد/العدد: | س 10, ع 67 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
سلطنة عمان |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 24 - 27 |
| رقم MD: | 182343 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
39
| LEADER | 02015nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0639561 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سلطنة عمان | ||
| 100 | |9 45425 |a Roberts, Rob |e مؤلف | ||
| 245 | |a هل التدريس باستخدام الأدلة يشجع المنحى الإبداعي في التقصي ذي النهاية المفتوحة ؟ | ||
| 260 | |b وزارة التربية والتعليم |c 2011 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 24 - 27 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a يعطي التقصي ذي النهاية المفتوحة الطلبة الفرصة للعمل بإبداع لحل المشكلات، لكن ما الأفكار التي يجث أن تدرس لتمكين الطلبة مثل هذا الابداع؟ تشير نتائج الدراسة الحالية إلى أن الفهم للأفكار الأساسية أو الجوهرية غير كافي، ففهم خطوات العمل في التقصي هو أيضاً أمر مهم. يحسن التدريس الصريح لمفاهيم الأدلة والبراهين والأفكار المحددة والمرتبطة بإبداع ويستجيبون بشكل تكراري من خلال التقصي والبحث المهم في ازدياد مستمر. | ||
| 653 | |a الإبداع التربوي |a طرق التدريس |a أساليب التعلم |a التقصي |a أسلوب حل المشكلات |a تنمية المهارات |a تدريس العلوم |a طلاب المدارس المتوسطة |a الإختبارات و المقاييس التربوية | ||
| 700 | |9 95543 |a الحرملي، سالم بن خميس |e مترجم | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 008 |l 067 |m س 10, ع 67 |o 0217 |s مجلة التطوير التربوي |t Educational Development Magazine |v 010 | ||
| 700 | |a أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس |g Ambosaidi, Abdullah bin Khamis |e عارض |9 181893 | ||
| 856 | |u 0217-010-067-008.pdf | ||
| 930 | |d y |p n |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 182343 |d 182343 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر نموذجي : البنائي للتعلم وحل المشكلات الإبداعي في الوعي ما وراء المعرفي في قراءة العلوم لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في ضوء أسلوبهم المعرفي
بواسطة: عليوة، رائد محمد حسن منشور: (2008) -
فعالية استراتيجية مقترحة لعلاج صعوبات حل المعادلات الكيميائية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي
بواسطة: درويش، رضا عبدالقادر عبدالفتاح منشور: (2000) -
أثر أسلوب حل المشكلات في تنمية التفكير الإبداعي والقدرات العقلية العليا في مقرر الرياضيات لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بالمدينة المنورة
بواسطة: برزنجي، سلوى بنت سالم حمزة منشور: (2007) -
أثر استخدام طريقة حل المشكلات في تنمية التفكير الإبداعي في مبحث الجغرافية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي
بواسطة: المصري، سحر زهدي منشور: (2005) -
أثر متغيرين بنائيين في صياغة المسائل الهندسية في مقدرة الطلبة في الصف الثاني الاعدادي على حلهم للمسائل الهندسية
بواسطة: مصطفى، أحمد محمد عبدالله منشور: (1988)
