ارسل ملاحظاتك

الرئيسية > أثر نموذجي : البنائي للتعلم وح...>الوصف

أثر نموذجي : البنائي للتعلم وحل المشكلات الإبداعي في الوعي ما وراء المعرفي في قراءة العلوم لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في ضوء أسلوبهم المعرفي

المصدر:	مجلة كلية التربية
الناشر:	جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي:	عليوة، رائد محمد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد:	ع 32, ج 2
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	2008
الصفحات:	549 - 588
ISSN:	2356-9948
رقم MD:	45095
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	طرق التدريس \| التعليم المتوسط \| طلاب المدارس المتوسطة \| العلوم \| تدريس العلوم \| استراتيجيات التعلم \| أسلوب حل المشكلات \| استراتيجية ما وراء المعرفة \| التحصيل الدراسي \| الاختبارات والمقاييس التربوية \| مهارات التفكير \| تنمية المهارات
رابط المحتوى:	PDF (صورة)

صورة الغلاف

QR قانون

عدد مرات التحميل

114

ISSN:	2356-9948

عناصر مشابهة

أثر استخدام نموذجي: البنائي للتعلم وحل المشكلات الإبداعي في الوعي ما وراء المعرفي في قراءة النصوص العلمية والقدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في ضوء أسلوبهم المعرفي
بواسطة: عليوة، رائد محمد حسن منشور: (2006)
أثر نموذج البيت الدائري ومستوى الميول العلمية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الوعي ما وراء المعرفي في قراءة النصوص العلمية
بواسطة: حطاب، خولة زهدى منشور: (2017)
التنبؤ بالحل الإبداعي للمشكلات في ضوء مهارات ما وراء المعرفة لدى عينة من طلاب كلية التربية
بواسطة: نوار، نرمين السيد فتح الله عبدالرحمن منشور: (2021)
تأثير ثلاثة نماذج من طرق التدريس في القدرة على حل المشكلات وفق الأسلوب المعرفي لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الاردن
بواسطة: عليوة، رائد محمد حسن منشور: (2011)
أثر برنامج تدريبي لمهارات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات حل المشكلات لدى الطلاب ذوى الأسلوب المعرفي المترو - المندفع في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الشهرى، حمزة خضر عامر منشور: (2017)