| المستخلص: |
تعد الخطط الأكاديمية والبرامج التعليمية في الجامعات العمود الفقري لنقل المعرفة وتوليدها ونشرها، ودون تطويرها لا يمكن تطوير المعرفة، ولأن المعلومات وإدارتها أصبحت عنصرا أساسا في إدارة المعرفة، فإنه توجد عدة مصادر للمعلومات في مؤسسات التعليم العالي وهي التي تكون الأساس للمعرفة، والبرامج التعليمية التي تثري المعرفة يجب أن يشملها التطوير لكي تلبي احتياجات القطاع العام والخاص. وقد أنشأت الجامعات السعودية إدارات للمعرفة من أجل نقل المعرفة وتوليدها مثل كراسي البحث العلمي، ومراكز التميز البحثي، والتوأمة مع الجامعات وغيرها من أجل تطوير المعرفة، ولكن الخطط الأكاديمية والبرامج التعليمية المعنية بالمعرفة تعاني من بطء في التحديث والتطوير لسنوات عديدة. ومن خلال استعراض بعض نماذج إدارة المعرفة والدراسات السابقة، ومن خلال المعلومات المتوفرة عن الجهات المعنية بإدارة المعرفة في الجامعات السعودية، فقد اتضح عدم وجود ربط مباشر بين تلك الإدارات وبين الخطط والبرامج التعليمية، ولذلك هدفت هذه الدراسة إلى اقتراح نموذج لإدارة المعرفة يشمل إضافة الخطط والبرامج التعليمية إلى تلك الإدارات لتطوير المعرفة وتحقيق التبادل المعرفي بين جميع منابع المعرفة وتطويرها. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج من أبرزها: 1. أن الجامعات السعودية ركزت على إدارة المعرفة الخارجية مثل مراكز التميز البحثي، واستقطاب الأساتذة والباحثين المتميزين، وبرنامج التوأمة العالمية، وكراسي البحث العلمي، والخدمات القائمة على المعرفة، وحاضنات الأعمال، وغيرها، وبالرغم من أهميتها إلا أن الجامعات السعودية لم تركز على مواطن المعرفة الداخلية المتمثلة في الخطط الأكاديمية والبرامج التعليمية. 2. أن هناك فجوة بين إدارات المعرفة في الجامعات السعودية والخطط والبرامج التعليمية في تلك الجامعات، ولذلك اقترُح نموذج لسد تلك الفجوة، بواسطة دمج الخطط الأكاديمية والبرامج التعليمية في الإدارات الحالية للمعرفة. 3. أن ما تم من جهود كبيرة في تحقيق الاعتماد الأكاديمي في الجامعات السعودية لم يمس حتى الآن التطوير الداخلي لمحتويات المقررات والتخصصات، فقد تكون البرامج والكليات معتمدة أكاديميًّا، ولكن مخرجاتها قد تسهم في زيادة نسبة بطالة الخريجين في المجتمع. ومن أبرز توصيات الدراسة تطبيق النموذج المقترح، وقد روعي أن يكون سهلاً ومرنًا وقابلاً للتنفيذ دون إضافة أعباء أو تكاليف مالية عالية. \
Academic plans and educational Programs are considered the back bone of transfer and creation of knowledge, and the development of knowledge depends on the development of educational programs. There are several sources of information in higher educational institution which constitute the basis of knowledge. Educational programs provide the knowledge that should be developed in order to have relevant skills and practices to the needs of public and private sectors. Saudi Universities has established several centers for managing and acquiring creating knowledge such as: research chairs and center of excellence and established international connections for the development of knowledge, but academic plans and educational programs, which the basis of knowledge, face slow development. This study aimed to suggest a model to integrate educational programs within the knowledge management in the university. The study revealed the following results: 1. Saudi universities emphasis upon external knowledge such as: research centers, acquiring distinguish researchers and professors, research chairs and center of excellence, but less emphasis upon academic plans and educational programs. 2. There was a gap between knowledge management centers and educational programs at the university, therefore, a model was suggested to fil this gap for better development of knowledge. 3. Saudi universities made great efforts to get accreditation and international recognition, which is very important, but effort still far behind the development of the internal content of courses in educational programs, These programs in the universities may be accredited, but some of their graduates may increase unemployment. It is suggested to implement the model for it is designed to be simple, flexible without high efforts and finance. \
|
