| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عما إذا كانت هناك فروق دالة في مستوى المسئولية الاجتماعية والثقة بالنفس بين من يشاركون في أنشطة الكشافة ومن لا يشاركون فيها من طلاب المعاهد العلمية الثانوية، وكذا الكشف عما إذا كانت هناك فروق دالة في مستوى المسئولية الاجتماعية والثقة بالنفس بين من شاركوا في أنشطة الكشافة في كلا المرحلتين ( المتوسطة والثانوية ) ومن شاركوا فيها في المرحلة الثانوية فقط؟. وقد تكونت عينة الدراسة من (186) طالباً منهم (106) طالب غير مشارك في أنشطة الكشافة بمتوسط عمري (17.76) سنة. وقد طبق الباحث على العينة ثلاث أدوات هي استبانة البيانات العامة مقياس المسئولية الاجتماعية للسندى (1990م) ويتكون من (30) عبارة بعد اختصاره من قبل الباحث، ومقياس الثقة بالنفس المختصر لبرونيتر ويتكون من (17) عبارة بعد التقنين. وأسفر تحليل البيانات للتحقق من فروض الدراسة عن النتائج التالية: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب المشاركين في أنشطة الكشافة في المرحلتين المتوسطة والثانوية وبين متوسط درجات الطلاب المشاركين في أنشطة الكشافة في المرحلتين المتوسطة والثانوية وبين متوسط درجات الطلاب الغير مشاركين على مقياس المسئولية الاجتماعية، وبذلك نرفض الفرض الأول. عدم وجود فروض ذات دلالة إحصائية بين الطلاب المشاركين في أنشطة الكشافة في كلا المرحلتين ( المتوسطة والثانوية بالمعاهد ) وبين الطلاب المشاركين في أنشطة الكشافة في المرحلة الثانوية بالمعاهد فقط، في درجاتهم على مقياس المسئولية الاجتماعية، رغم أن متوسط درجات الطلاب المشاركين بالأنشطة الكشفية بكلتا المرحلتين أكبر من متوسط الطلاب المشاركين في المرحلة الثانوية بالمعاهد فقط، وبذلك نرفض الفرض الثاني. عدم وجود ذات دلالة إحصائية بين متوسط الطلاب المشاركين في أنشطة الكشافة في المرحلة الثانوية معاهد علمية وبين متوسط الطلاب الغير مشاركين في درجاتهم على مقياس الثقة بالنفس، وبذلك نرفض الفرض الثالث. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب المشاركين في أنشطة الكشافة في المرحلتين – المتوسطة والثانوية بالمعاهد – وبين الطلاب المشاركين في أنشطة الكشافة في المرحلة الثانوية بالمعاهد فقط، في درجاتهم على مقياس الثقة بالنفس، وبذلك نرفض الفرض الرابع. وقد انتهى الباحث إلى عدد من التوصيات من أهمها الاهتمام بمحتوى برامج أنشطة الكشافة بالمعاهد العلمية بشكل أكبر حتى تكون أكثر فاعلية في نمو جميع سمات الشخصية الهامة مع أهمية إجراء المزيد من الدراسات والبحوث الطولية والمستعرضة للكشف عن دور الأنشطة الكشفية في تنمية سمات الشخصية الأخرى لدى طلاب المعاهد العلمية الثانوية المشاركين في الأنشطة الكشفية
This study aims to find out if there are indicative differences in the level of social responsibility and self-confidence among those students of secondary educational institutes who participate in scouting activities and those who do not participate in them, and revealing if there are indicative differences in the level of social responsibility and self-confidence among those who participate in scouting activities in both phases (Intermediate and Secondary) and those who participate in them in the Secondary Phase only. The study sample consisted of (186) students,(80) students ware participating and the rest(106) students not participating in the scouting activities with an age average (17.76) years. The researcher used three tools for the sample: general information questionnaire, social responsibility measurement for Cendy (1990G),which consists of (30) items after being summarized by the researcher,and the summarized self-confience measurement for Broniter which consists of (17) items after condification. The data analysis to verify The verify the research hypotheses led to the following results: There are no statistical indicative differences between the score average of the students who participate in scouting activities in the Intermediate and Secondary Phases and between the score average of students who participate in scouting activities in the Intermediate secondary phase and between the score average in the institutes only on terms of their scores according to the social responsibility measurement despite the score average of the students who participate in Thus , we refuse the first hypothesis. There are no statistical indicative differences between the students who participate in scouting activities in the Intermediate and Secondary Phases in the institutes and between the students participating in terms of their scores based on self-confidence measurement. Thus, we refuse the third hypothesis. There are no statistical indicative differences between the students who participate in scouting activities in both phases- Intermediate and Secondary in the institutes - and between the students who participate in scouting activities in the Secondary Phase in the institutes only in terms of their scores based on self-confidence measurement, thus, we refuse the fourth hypothesis. The researcher concluded a number of recommendations, mainly the interest in the content of the scout activities program in the educational institutes in a greater extent to be more effective in the development of all important personality traits and the need to conduct more studies and researches to reveal the role of scout activities in the development of the other personality traits of the students in the secondary educational institutes who participate in scouting activities
|
