| المستخلص: |
جاءت هذه الدراسة لتلقي الضوء على أحد أهم برامج الطفولة المبكرة الحديثة، وهو برنامج ريجيو إيميليا، ودراسة الخبرات العلمية التي تقدم في رياض الأطفال من خلال المبادئ والافتراضات التي يقوم عليها، وقد تناولت هذه الدراسة تحليلاً لمنهج ريجيو إيميليا، كما تناولت تحليلاً للخبرات العلمية التي يمكن تقديمها في مرحلة الروضة وماهية هذه الخبرات ومدي ملاءمتها نمائيا للمرحلة، وأخيراً حاولت هذه الدراسة الإجابة عن السؤال كيف تتمثل الخبرات العلمية في منهج ريجيو إيميليا. اتبع في هذه الدراسة المنهج الوصفي التاريخي الذي يقوم بوصف الظاهرة قيد الدراسة وتحليلها استناداً إلى الوثائق والمراجع المتوافرة، وقد توصلت الدراسة الحالية إلى أن منهج ريجيو إيميليا من أكثر مناهج الطفولة المبكرة التي تستند إلى مبادئ تساعد الطفل في اكتساب مهارات واتجاهات علمية إيجابية، بالإضافة إلى المعارف التي يتوصل لها الأطفال من خلال طرق وأساليب مناسبة. وانتهت الدراسة بتقديم مضامين تربوية عديدة بغية مساعدة القائيمن على التعليم في رياض الأطفال الإفادة من هذا المنهج في تعليم الأطفال بشكل عام. والتركيز على الخبرات العلمية بشكل خاص.
The purpose of this study is to shed some light on Reggio Emilia approach hailed one of the most important approaches in early childhood education, and to explore science experiences represented in kindergartens through grounded principles and assumptions, An analysis of Reggio Emilia approach to early childhood science experiences, to investigate Whether or not these experiences are appropriate for the children developmental stages, and to question the application of science experiences through the lens of Reggio Emilia early childhood classroom. Descriptive approach was used this study based on analysis of available documents and references. The results of this study suggested that Reggio Emilia – inspired approach for early childhood education based on pedagogy helps children to acquire skills, positive attitudes and scientific knowledge through appropriate methods and techniques which are compatible with science education goals. The study suggested several education implication to benefit teachers if this approach is implemented in childhood education in general, and science experiences in particular.
|
