| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على الأنماط القيادية السائدة لدى مديري ومديرات المدارس، وأثر هذه الأنماط في الرضا الوظيفي للمعلمين في مديرية تربية نابلس، كما هدفت إلى بيان أثر متغيرات الدراسة (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة) على الأنماط القيادية والرضا الوظيفي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات. وقد أجريت الدراسة على عينة عشوائية بلغت (250) معلماً ومعلمة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي نظراً لملاءمته لأغراض الدراسة، كما استخدم الباحث أداتين، الأولى لقياس الرضا الوظيفي عند المعلمين والمعلمات واشتملت على (30) فقرة، والثانية لقياس الأنماط القيادية لمديري المدارس من وجهة نظر المعلمين والمعلمات العاملين في المدارس الحكومية في مديرية تربية نابلس للعام الدراسي 2002/ 2003. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1- أن درجة الرضا الوظيفي لدى المعلمين والمعلمات الكلية كانت كبيرة حيث وصل متوسط الاستجابة إلى (3,88) درجة من أصل (5) درجات. 2- أن النمط الديمقراطي أكثر الأنماط القيادية التي يفضلها المعلمون والمعلمات لمديري المدارس. 3- توجد فروق دالة إحصائياً في الرضا الوظيفي بين المعلمين والمعلمات تُعزي لمتغير الجنس لصالح المعلمات. 4- توجد فروق دالة إحصائياً في الرضا الوظيفي تبعاً لمتغير الخبرة لصالح أصحاب الخبرة (أقل من 5 سنوات). 5- وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين النمط الديمقراطي والرضا الوظيفي.
The study aimed to reveal the reality of leadership army poireipals of schools and the effects of these Namura on job satisfaction of teacher in Mamurs / also, the study aimed at determine the effect of gender, qualification, and experience on the leadership and job satisfaction from teachers point of view. The study was conducted on a random sample of (250) teachers (males and females). The researcher used the descriptive analysis method since it fits the study purposes. The researcher used two instruments. The first one was for measur¬ing job satisfaction it was consisted of (30) items. The second instrument to measure the leadership type from teachers point of view in the public schools in Nablus in the (2002/2003). The study revealed the following: 1- The degree of job satisfaction of teachers (males and females) was high, the means of responses were (3.88) from (5) degrees. 2- The democratic type was the most favorable type for teachers (males, and females) and for school principles. 3- There are satistical difference in job satisfaction between female teachers and male teachers due to gender, favor of females and teachers. 4- There are statistical differences in the job statistical due to the ex¬perience in favor of less than (5) years. 5- There is positive relationship between the democratic type and job satisfaction.
|
