ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المدرسة كمجتمع تعلم مهني ف...>مارك

دور المدرسة كمجتمع تعلم مهني في بناء ثقافة التعلم وتنميتها

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حيدر، عبداللطيف حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، محمد المصيلحي (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 21 , ع 23
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2006
الصفحات: 31 - 58
ISSN: 1684-9507
رقم MD: 1896
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلاب والمعلمين | مجتمع المدرسة | الادارة المدرسية | التطوير التربوي | ثقافة التعلم | التعليم التعاوني | التخطيط التربوي | النظم التعليمية | التقييم التربوي | الأهداف التربوية | النمو الفكري | حرية التفكير
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03640nam a22002177a 4500
001 0010026
044 |b الإمارات 
100 |9 217780  |a حيدر، عبداللطيف حسين  |e مؤلف 
245 |a دور المدرسة كمجتمع تعلم مهني في بناء ثقافة التعلم وتنميتها  
260 |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية  |c 2006  |g   
300 |a 31 - 58 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تتناول الورقة الحالية موضوعات ثلاثة ذات صلة بدور المدرسة كمجتمع تعلم مهني في بناء ثقافة التعلم وتنميتها في المدرسة، ومن ثم فإن هذه الورقة تعرض في البدء المقصود بثقافة التعلم وكيفية بناء هذه الثقافة والأبعاد المختلفة لها في المجتمع المدرسي والمتمثلة في تغيير الثقافة المدرسية السائدة من الثقافة التقليدية الهرمية إلى ثقافة تعلم تأخذ بالعلاقات الأفقية التي يحترم فيها الجميع وتقدر آراؤهم وإسهاماتهم، ونبين في هذا السياق أهمية التحول في نمط التفكير عند الانتقال من الثقافة الهرمية إلى الثقافة الأفقية. أما بالنسبة لتشكيل مجتمعات التعلم ودعمها فتعرض الورقة لتعريف مجتمع التعلم، وطبيعة المدرسة بوصفها مجتمعا للتعلم، ومقومات بناء مجتمعات التعلم في المدرسة وأخيرا فإن هذه الورقة تتناول بالتفصيل مفهوم التعلم الذي يساعد على بناء ثقافة التعلم في المدرسة وتنميتها، فتشرح خصائص النموذج المعاصر في التربية الذي يشجع على التعلم من زوايا عدة هي: أهمية ربط التعلم بقضايا المتعلمين ومشكلاتهم ودوافعهم، وكيفية إشراك المتعلمين بطريقة نشطة في التعلم، وكيفية إعادة النظر في طرق التقييم لتلبية متطلبات التعلم النشط، وضرورة وضع توقعات عالية للمتعلمين. كما تؤكد الورقة على أهمية تعزيز وتشجيع التعلم التعاوني، وفي الختام تعرض الورقة لطبيعة أدوار كل من إدارة المدرسة والمعلمين في بناء ثقافة التعلم وتنميتها بما يحقق الفائدة القصوى للمتعلمين من عملية التعلم. 
555 |a 767335  |a 690375  |a 730115  |a 815110  |a 814942  |a 817059  |a 713162  |a 653774  |a 733151  |a 726730  |a 700520 
653 |a الطلاب والمعلمين  |a مجتمع المدرسة  |a الادارة المدرسية  |a التطوير التربوي  |a ثقافة التعلم  |a التعليم التعاوني  |a التخطيط التربوي  |a النظم التعليمية  |a التقييم التربوي  |a الأهداف التربوية  |a النمو الفكري  |a حرية التفكير 
700 |9 310134  |a محمد، محمد المصيلحي  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e Journal of The Faculty of Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ  |l 023  |m  س 21 , ع 23   |o 0030  |s مجلة كلية التربية  |v 021  |x 1684-9507 
856 |u 0030-021-023-003.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 1896  |d 1896 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.