| LEADER |
03851nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0651607 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a تيراب، أحمد يعقوب النور
|g An-noor, Ahmed Yakoob
|e مؤلف
|9 177150
|
| 245 |
|
|
|a أساليب التفكير وعلاقتها بكل من أساليب التعلم والتخصص الأكاديمي والتحصيل الدراسي لدى طلاب كلية التربية جامعة جازان
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2012
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 122 - 155
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف العلاقة بين أساليب التفكير وكل من أساليب التعلم والتخصص الأكاديمي والتحصيل الدراسي. تكونت عينة الدراسة من (189) طالباً في كلية التربية بجامعة جازان في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 1430/1431هـ، وطبقت عليهم قائمة أساليب التفكير لـ (ستيرنبرج وواجنر) (Sternberg & Wagner 1992)، وقائمة أساليب التعلم لفوكس وآخرين (Fox et al 2001). كما تم الرجوع إلى قوائم درجات التحصيل الدراسي للطلاب في الفصل الدراسي الثاني 1430/1431هـ. \ أظهرت النتائج وجود علاقة موجبة دالة إحصائياً بين بعض أساليب التفكير وأساليب التعلم، ووجود أساليب تفكير مفضلة لدى عينة الدراسة (الخارجي، الهرمي، التشريعي). كما أظهرت النتائج وجود علاقة موجبة دالة إحصائياً بين أساليب التفكير (التشريعي، المتحرر، الهرمي، الخارجي) والتحصيل الدراسي. وبينت النتائج وجود فروق بين متوسطات أساليب التفكير المرتبطة بالتحصيل الدراسي (التشريعي، والهرمي) لصالح طلاب التخصصات العلمية، وبين متوسطات أسلوب التفكير الخارجي لصالح طلاب التخصصات الأدبية.\
|b This research focused on investigating the interrelationship between Thinking styles & learning Styles, academic specialization, and also the influence of thinking Styles in academic achievement. The research sample consisted of (189) students who study at the College of Education. The Sternberg's & Wagner's Thinking Styles Test was applied to them. Also, the list of Fox et al (2001) for learning styles was used to the sample. \ The results of the research confirmed that thinking styles & learning styles were interrelated, and the students prefer some thinking styles (external, hierarchic, and legislative style). Also the student's achievement was influenced by their thinking styles (legislative, liberal, and hierarchic) for the scientific students and (external) for the literal students. And also the research confirmed that the student's Thinking Styles (hierarchic, legislative, and liberal) differed according to their academic specialization\
|
| 555 |
|
|
|a 630547
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a جامعة جازان
|a السعودية
|a كليات التربية
|a طلاب الجامعات
|a علم النفس التربوي
|a مهارات التفكير
|a التفكير الابتكاري
|a اللغة العربية
|a اللغة الإنجليزية
|a العلوم
|a الرياضيات
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 002
|m مج28, ع2
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 028
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-028-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 190455
|d 190455
|
