| LEADER |
03458nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0194414 |
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 356115
|a جيدورى، صابر بن عوض
|g Gedori, Saber Ben Awad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a جدل الثابت والمتحول وأبعاده التربوية :
|b دراسة تحليلية مقارنة في فلسفة التربية
|
| 246 |
|
|
|a The Dispute of the Stable and the Changeable and its Educational Dimensions :
|b A Comparative Deconstructive Study in Philosophy of Education
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
|c 2007
|g ديسمبر (كانون الأول)
|m 1428
|
| 300 |
|
|
|a 511 - 555
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على إشكالية الثابت والمتحول وأبعادها التربوية، ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة من خلال استخدامها منهج التحليل المقارن إلى بيان أن هناك فلسفتين متناقضتين فيما يتصل بالعمل التربوي، الفلسفة الأولى ترى أن المبادئ الأساسية للتربية تتواتر ولا تتغير، بينما ترى الفلسفة الثانية أن السبيل الوحيد للإعداد من أجل مجتمع متغير هو أن نواجهه بفكر تربوي يؤمن أن الهدف يجب أن يكون التجديد المستمر لبناء الخبرة، ومن أجل تجاوز هذه الإشكالية قدمت الدراسة تصورا مقترحا لفلسفة تربوية شكلت في مجملها موقفا وسطا نأمل أن يكون عونا للقائمين على رسم السياسات التربوية، ولاسيما عندما يقدمون على تحديد أهداف التربية وأغراضها.
|b The Study aimed at recognition of the problem of the stable and the changeable and its educational dimensions. To achieve this aim, the study try, through its use of comparative decon struction course, to clarify that there are two opposite philosophies that are related to educational work. The first philosophy sees that the basical principles of education recur and never change. While the second philosophy sees that the only way for arrangement for changeable society is facing with educational thought that believes that the aim should be the continuing renwal to set up the experience, and to pass this problem, the study introduced a suggested conception for educational philosophy that forms, in its abstract, a moderate stance. We hope it is a supporter to responsibles for designing educational politics, especially when they venture to limit education aims and purposes.
|
| 653 |
|
|
|a التقييم التربوي
|a فلسفة التربية
|a التغير الاجتماعي
|a التخطيط التربوي
|a الأهداف التربوية
|a التطوير التربوي
|a الفكر التربوي
|a السياسة التعليمية
|a البحوث التربوية
|a التوقعات المستقبلية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Journal of the Association of Arab Universities
|f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ
|l 049
|m ع 49
|o 0049
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية
|v 000
|x 1680-6549
|
| 856 |
|
|
|u 0049-000-049-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 19150
|d 19150
|
