| المستخلص: |
الذكاء الانفعالي وعلاقته بالتحصيل الدراسي وببعض المتغيرات النفسية لدى طالبات كليه التربية بجامعه أم القرى. هدفت الدراسة إلي التعرف العلاقة الارتباطية بين الذكاء الانفعالي وكلا من المتغيرات النفسية التالية (الغضب، تقدير الذات، الخجل وأيضاً التعرف علي الفروق بين المرتفعات والمنخفضات في الذكاء الانفعالي وكلا من التحصيل الدراسي، الغضب، تقدير الذات، الخجل ولتحقق من ذلك تم اختيار عينه الدراسة من طالبات كليه التربية جامعه أم القرى والبالغ عددهن (300) طالبة من التخصصات التالية (رياض الأطفال، التربية الأسرية، اللغة العربية والعلوم الاجتماعية، العلوم والرياضيات، الدراسات الإسلامية) بالإضافة إلى عينة التقنين. وقد استخدمت الباحثة الأدوات التالية مقياس الذكاء الوجداني من إعداد (فاروق عثمان ومحمد عبد السميع) ومقياس الغضب من إعداد(محمد السيد وفوقيه حسن)ومقياس تقدير الذات من إعداد (الباحثة) ومقياس الخجل من إعداد (حسين الدريني). وقد أشارات النتائج من خلال المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية إلى وجود ارتفاع نسبة الذكاء الانفعالي لدى طالبات الجامعة، كما وجدت الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية بين المرتفعات والمنخفضات في الذكاء الانفعالي وكلا من التحصيل الدراسي والغضب وتقدير الذات والخجل لصالح المرتفعات.
Emotional intelligence and its relationship achievement to some psychological variablesin female college education Umm Al Qura University. The study aimed to identify correlation between emotional intelligence and both psychological variables following (anger, self-esteem, shyness, and also to identify the differences between highlands and lowlands in emotional intelligence and both academic achievement, anger, self-esteem, shyness. To verify that the choice of study sample of students from College of Education, University of Umm Al-Qura and their number (300) students from the following disciplines (kindergartens, family education, Arabic language and the social sciences, science and mathematics, Islamic Studies). The researcher used the following tools to measure emotional intelligence of the preparation (Faruk Osman, Mohammed Abdul Sami) and the anger scale of the preparation (Mohamed El-Sayed, and superiority Hassan) and the measure of self-esteem of the preparation (researcher) and the measure of the shame of numbers (Hussein Derini) The results indicated by averages and standard deviations to the presence of high emotional intelligence of university students, the study found differences of statistical significance between the highlands and lowlands in emotional intelligence and both academic achievement, anger and self-esteem and shame for the Highlands.
|
