ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام التدريس التبادل...>الوصف

فاعلية استخدام التدريس التبادلي لتدريس الجغرافيا في تنمية التحصيل المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: القناوي، أميرة محمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طه، مروة حسين إسماعيل (مشرف م.مشارك)
المجلد/العدد: ع 11, ج 3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 543 - 565
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 192306
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تنمية المهارات | المرحلة الإعدادية | طلاب المرحلة الإعدادية | تدريس مادة الجغرافيا | المهارات التدريسية | طرق التدريس | استراتيجيات التدريس | الاختبارات والمقايس التربوية | تنمية المهارات | التدريس التبادلي | اختبار التحصيل المعرفي لبلوم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

179

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن مدى فاعلية التدريس التبادلي في تدريس الجغرافيا في تنمية التحصيل المعرفي لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي. ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة الأدوات التالية: أداتا التجريب (دليل المعلم المعد وفق التدريس التبادلي، كتيب التلميذ وفق التدريس التبادلي). أداة القياس (اختبار التحصيل المعرفي لبلوم بمستوياته الستة). وقد اختارت الباحثة عشوائيا مجموعة من تلميذات الصف الأول الإعدادي قوامها (64) تلميذة وتم تقسيمها إلى مجموعتين تجريبية وضابطة وقامت الباحثة بالتطبيق القبلي لاختبار التحصيل المعرفي لكلتا المجموعتين وقد تبين من نتائجه تكافؤ المجموعتين في مستوى التحصيل المعرفي، ثم قامت الباحثة بالتدريس للمجموعة التجريبية باستخدام التدريس التبادلي، أما المجموعة الضابطة درس لها بالطريقة المعتادة، ثم قامت الباحثة بالتطبيق البعدي لأداة القياس (اختبار التحصيل المعرفي). وقد تبين من نتائجه تفوق تلميذات المجموعة التجريبية على تلميذات المجموعة الضابطة وفاعلية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل المعرفي. وفي ضوء هذه النتائج توصي الباحثة بضرورة تدريب المعلمين على استخدام التدريس التبادلي في تدريس الجغرافيا أو غيرها من المواد الدراسية الأخرى.

The research aimed to discover the effectiveness of using reciprocal teaching in the development of first year preparatory stage pupil's cognitive achievement. The researcher prepared these tools (A teacher guide, a pupil's book, a cognitive achievement). The sample of the study was (64) first year pre preparatory pupils. It assigned to an experimental group and a control one where each consist of (32) students. Both groups were taught the lessons. The experimental groups were taught through using reciprocal teaching as the control one was taught by regular instruction. The results showed that using reciprocal teaching prove to be effective on developing cognitive achievements for the target study. The research recommended that the teachers should be trained in using reciprocal teaching in teaching geography or other subject.
ISSN: 2356-8348
البحث عن مساعدة: 725988

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.