ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تأثير أداء فني مقترح على مسافة دفع الثقل

المصدر: مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: الخالدي، محمد جاسم محمد راضي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 1, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2007
الشهر: أيلول
الصفحات: 131 - 141
DOI: 10.36327/0829-001-001-004
ISSN: 1993-5242
رقم MD: 192839
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
LEADER 04853nam a22002177a 4500
001 0655584
024 |3 10.36327/0829-001-001-004 
044 |b العراق 
100 |a الخالدي، محمد جاسم محمد راضي  |g Alkhaldy, Mohammed Jassim  |e مؤلف  |9 100940 
245 |a تأثير أداء فني مقترح على مسافة دفع الثقل 
260 |b جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات  |c 2007  |g أيلول 
300 |a 131 - 141 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a بحث تجريبي على عينة من فئة الشباب لأندية النجف حيث تم اختيار عينة البحث من رماة القرص لفئة الشباب لخمسة انديه في محافظة النجف. وقام الباحث بتقسيم عينة بحثه إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة). إذ تم تعليم المجموعة التجريبية الأداء الفني المقترح والمجموعة الضابطة الأداء الفني التقليدي وأجرى الاختبارات القبلية والتي شملت اختبار دفع الثقل من الحركة الكاملة) وتم تطبيق البرنامج التعليمي الذي يتضمن ثلاث وحدات تعليمية لكل أسبوع ولمدة ١٦ أسبوعا. وكانت النتيجة بأن هناك فروق معنوية بين المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي للدفع من الحركة الكاملة وهذا جاء مطابق للفرضية التي وضعها الباحث وأوعز السبب إلى أهمية وتأثير الأداء المقترح في مسافة الرمي لهذه الفعالية من حيث الحصول على اكبر قدر من القوة الانفجارية للاعب عن طريق السيطرة على فترة التوقف ما بين مرحلتي الزحلقة والدفع.. ويأتي ذلك باستخدام طريقة الثني والمد السريع اللحظي وبدون فترة توقف زائدة خلافا للأداء الفني التقليدي الذي يكون على شكل ثني في بداية الزحلقة ثم الزحلقة تم المد والدفع مما يؤدي إلى صعوبة السيطرة على فترة التوقف بين الرحلتين (الزحلقة والدفع) وكذلك الحصول على قوة انفجارية اقل بالمقارنة مع الطريقة المقترحة . أوصى الباحث بدراسات مشابهة باستخدام التحليل البايوميكانيك.  |b Experiment research on sample of young group AL-najaf clubs sach that chose research sample from shot put. young groups of five clubs from najaf. the researcher make individual his research sample to the tow groups (experiment an control) when he is teaching experiment groups suggestion artist performance and the control groups classic performance and making before testing in clubs to testing throwing from static and throwing complete dynamic ) and making to aching program application which contain three teaching attempts for any week for 16 week . the result so that we have significant differences between two groups for experiment groups in after test to the throwing of complete dynamic and this equal to the hypotheses which the researcher put it with the reason of the important and the effect of the suggestion performance on the distance of throwing to this event from to take the more explosive strong to player of the way of control on the static period between to stage of pushing and slide. and this come by using the way of quickly stand moment with out static period different to the classic artist performance which be on the case of lie in stating of slide and slide and stand and pushing which be difficult on the control of stopping period between to stages (slide and pushing) so that we take on explosive strong less then comparative with suggestion way. the researcher say that aim studding by using biomechanics analyses .. 
653 |a طلاب الجامعات  |a التربية الرياضية  |a دفع الثقل  |a رياضة الرمي  |a رمي القرص  |a ألعاب القوي  |a الطالبات  |a التدريب الرياضي 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 التربية والتعليم  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e Journal of Education College for Women for Humanistic sciences  |f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ li-l-banāt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ  |l 001  |m  مج 1, ع 1  |o 0829  |s مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية  |v 001  |x 1993-5242 
856 |u 0829-001-001-004.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 192839  |d 192839