| المستخلص: |
هدف البحث إلى معرفة اثر استعمال نموذج سوكمان على التحصيل في الرياضيات وتنمية التفكير الابتكاري لدى طلبة الصف الأول الثانوي العلمي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم/ جنوب الخليل بفلسطين، تألفت عينة البحث من"68" طالباً موزعين على شعبتين اختيرتا بالطريقة العنقودية العشوائية، شعبة بواقع" 35" طالبا كمجموعة تجريبية درست مواضيع الرياضيات باستعًمال نموذج سوكمان، وشعبة بواقع" 33" طالباً كمجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية، وتم التأكد من تكافؤ المجموعتين عن طريق التحصيل السابق في الرياضيات، ولتدريس المجموعة التجريبية تم تحديد المواضيع التي سيتم تدريسها باستعمال نموذج سوكمان، وتم إعداد الأسئلة ومصادر التعلم وغيرها ،واستخدم مقياس تورانس للتفكير الابتكاري- الصورة اللفظية "أ"، واختباراً تحصيلياً في الرياضيات من إعداد الباحث.
The research aims to investigate the effect of the use of model Sochman achievement in mathematics and the development of creative thinking among the students of first grade of secondary education in government schools of the Directorate of Education / south of Hebron, Palestine, comprised the research sample of (68) students divided into two divisions chosen by way cluster randomized, Division by (35) students as a pilot studied math by using the model Sochman, Division of (33) students as a control group studied in the traditional manner, has been ensuring the equivalence of the two groups through the collection’s former mathematics, and for the teaching of the experimental group was to identify issues that will be taught using a form Sochman , was prepared questions and learning resources, and others, and use the measure of Torrance for creative thinking - is verbal (a), and achievement test in mathematics prepared by the researcher. The results showed: • there are significant differences in mean scores of students in the two groups (experimental and control groups) on the achievement test for the experimental group. • there are significant differences between pre and post test for the post test for the experimental group. • there is no statistically significant differences between pre and post tests of the measurement control group. The researcher recommended attention to the ways in which the methods and develop the skills of creative thinking, and develop competencies of teachers before and during the service, and provide a learning environment contribute to the acquisition of skills, creative thinking. \
|
