| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلي تبصير الإدارة العليا والقائمين على التعليم في جامعة تبوك – بالمملكة العربية السعودية- بأنماط الانتماء المؤسسي لدى أعضاء هيئة التدريس وتحديد الفروق في مستوياته تبعا لاختلاف عدد من المتغيرات التي تضمنتها الدراسة، ومحاولة كشف العلاقة بين أنماط الانتماء لدي أعضاء هيئة التدريس ورغبتهم في الاستمرار في العمل والتمسك بالمؤسسة، كما هدفت الدراسة إلي التوصل إلى بعض المقترحات التي يمكن أن تحقق مستويات أعلى من الانتماء في ضوء ما تتوصل إليه الدراسة من نتائج، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي من خلال استبانه طبقت على عينة قوامها (116) من أعضاء هيئة التدريس بالجامعة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1429م/ 1430هـ، إضافة إلى مقابلة شبه مقننة مع أربعة من أعضاء هيئة التدريس العاملين بالجامعة. وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها: ارتفاع مستويات الانتماء المؤسسي بوجه عام لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك، وكان الانتماء المعياري الأعلى من حيث المستوى يليه الانتماء النفعي ثم الانتماء الوجداني، ولم توجد فروق في مستويات الانتماء النفعي بين أعضاء هيئة التدريس السعوديين وغير السعوديين، في حين كانت هناك اختلافات لصالح السعوديين في وسط الانتماء الوجداني، وكانت مستويات الانتماء النفعي والمعياري أعلى لدي الذكور عنها لدي الإناث في حين تشابه الجميع في الانتماء الوجداني، لم يؤثر متغير الخبرة والدرجة العلمية كثيرا في مستويات الانتماء بأنماطه الثلاثة، وقد أوضحت الدراسة وجود علاقة إيجابية قوية بين أنماط الانتماء الثلاثة ورغبة عضو هيئة التدريس في الاستمرار والتمسك بالعمل في الجامعة وقد عرضت مدرسة لمجموعة من المقترحات والتوصيات التي يمكن أن تشهد في ارتفاع مستويات انتماء أعضاء هيئة التدريس بالجامعة.
The present study aimed to exploring types and levels of belongingness staff members have in Tabuk University. It aimed also to exploring the effect of some variables mentioned in the study on the levels of Belongingness types and its relationship to members' intention to stay and stick to their institution. To achieve these aims, the researcher employed the descriptive approach through a questionnaire conducted to (116) of the faculty in Tabuk university. \\ The main findings of the study: \\ Regarding levels of belongingness types, Normative belongingness recorded the highest followed by Pragmatic and Emotional. Results also indicated no significant differences between Saudi and Non-Saudi university members regarding Pragmatic and Normative belongingness but Emotional was Significantly higher for Saudis than the others. Pragmatic and Normative belongingness was significantly higher for males than females and they both matched in Emotional belongingness. There was no much visible or significant effect of Experience and scientific rank on belongingness levels regarding the three dimensions or types of Belongingness. The study proved a strong positive relationship between the levels of the three types or dimensions of Belongingness (Pragmatic, Normative and Emotional) and The staff members’ intention to stay and stick to their institution. The study concluded with some recommendations that may help enhance levels of all types of staff belongingness in Tabuk University.
|
