| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية اللازمة للطلاب الدارسين لمقرر طرق تدريس القرآن الكريم بجامعة طيبة نحو دروس المشاهدة. ولتحقيق أغراض الدراسة استخدم الباحث إستبانة، اشتملت على أربعة محاور للاحتياجات التدريبية في المجالات الآتية: \\ (مجال التخطيط للتدريس والأهداف، مجال أساليب التدريس وإدارة الصف والهيئة التدريسية المتعاونة، مجال الوسائل التعليمية والتقنيات ومصادر التعلم والأنشطة، مجال أساليب التقويم وأدواته). وتكونت العينة من (75) طالباً. وقد أسفرت الدراسة عن عدة نتائج، أبرزها ما يلي: حاز محور الاحتياجات التدريبية في مجال التخطيط للتدريس والأهداف على المرتبة الأولي، بأعلى متوسط حسابي بلغ (2,73)، يليه في المرتبة الثانية، محور الاحتياجات التدريبية في مجال الوسائل التعليمية والتقنيات ومصادر التعلم والأنشطة، وبمتوسط حسابي بلغ (2,60)، وحاز محور أساليب التقويم وأدواته على المرتبة الثالثة وبمتوسط حسابي بلغ (2,56)، وحاز على المرتبة الرابعة (الأخيرة) محور الاحتياجات التدريبية في مجال أساليب التدريس وإدارة الصف والهيئة التدريسية المتعاونة، وبمتوسط حسابي بلغ (2,51). وقد خلصت الدراسة إلى عدة توصيات في ضوء النتائج.
The current research aimed at realizing the necessary training requirements of students studying the Methods of teaching the Noble Qur'an in Taibah University regarding observation lessons. \\ To actualize the research aims, the researcher used a questionnaire comprising of four perspectives regarding the training requirements in the following fields- \\ The field of teaching planning and objectives, teaching methods, class management and the cooperative tutorial body, teaching aids, techniques and sources of learning and activities and the field of evaluation methods and tools. \\ The research sample which comprised of (75) students arrived at numerous findings, the mo&t prominent of which are: \\ Training requirements in the field of teaching planning and objectives attained the first position with the highest Arithmetic mean of (2.73). It was followed by the training requirements in the field of teaching aids, techniques and sources of learning and activities with an arithmetic mean of (2.60). This was followed by the training requirements in the field of j evaluation methods and tools with an arithmetic mean of (2.56). Thle fourth and final position was taken by the training requirements in the field of teaching methods, class management and the cooperative tutorial body with an arithmetic mean of (2.51). \\ Finally the research arrived at many recommendations in light of the said findings.
|
