ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج لتنمية التفكير ا...>الوصف

فعالية برنامج لتنمية التفكير المنظومي في كل من التحصيل و القيادة و التفكير المنظومي النقدي لدى طالبات الجامعة

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مصطفى، منال محمود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mostafa, Manal Mahmoud Mohamed
المجلد/العدد: ع 143, ج 3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: ديسمبر / ذوالقعدة
الصفحات: 43 - 135
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 195290
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير المنظومي | التحصيل الدراسي | التفكير النقدي | طلاب الجامعات | علم النفس التربوي | القدرات العقلية | النمو الفكري | مهارات التفكير | التفكير الابتكاري | القيادة الإدارية | السلوك الإداري | التفكير البنائي | التفكير العلمي | التفكير الهرمي | كليات التربية | جامعة الملك سعود | الرياض | علم النفس الإحصائي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

598

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج لتنمية التفكير المنظومي لطالبات الجامعة؛ للتعرف على أثر البرنامج التدريبي في إكساب طالبات الجامعة التفكير المنظومي النقدي، وتحسين سلوكيات القيادة، وتغير اتجاهات التفكير في القيادة من اتجاهات التفكير الهرمي في القيادة إلى اتجاهات التفكير المنظومي في القيادة، كما هدفت الدراسة إلى معرفة أثر البرنامج التدريبي في تحسن أداء المجموعة التجريبية عن أداء المجموعة الضابطة في التحصيل الدراسي في "مقرر علم النفس الإحصائي 1". تكونت عينة الدراسة من مجموعتين: إحداهما تجريبية (26 طالبة) وأخرى ضابطة (36 طالبة) من طالبات كلية التربية قسم علم النفس بجامعة الملك سعود بمدينة الرياض، تحققت الباحثة من تجانس المجموعتين في العمر الزمني، والذكاء وذلك بعد تطبيق اختبار القدرات العقلية الأولية ترجمة أحمد زكي صالح وتحققت الباحثة من ثباته على عينة الدراسة، وسلوكيات القيادة بعد تطبيق مقياس سلوكيات القيادة Leadership Behaviors Scale (LBS) لطلاب الجامعة إعداد كوزيس وبوسنر (2000 ب) Kouzes & Posner، واتجاهات القيادة بعد تطبيق مقياس الاتجاهات القيادية Leadership Attitudes Scale (LAS) لطلاب الجامعة إعداد فايلكيفيتش (2000) Weilkiewicz والتفكير المنظومي النقدي بعد تطبيق مقياس التفكير المنظومي النقدي. ثم قامت الباحثة بتطبيق البرنامج التدريبي للتفكير المنظومي على العينة التجريبية، ثم قياس سلوكيات القيادة واتجاهات القيادة والتحصيل في مقرر "علم النفس الإحصائي" 1 والتفكير المنظومي النقدي، واستخدمت الباحثة اختبار "ت" لعينتين مستقلتين لاختبار دلالة الفروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي وكذلك القياس التتبعي، واختبار "ت" لعينتين مرتبطتين لاختبار دلالة الفروق بين متوسطات درجات القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة التجريبية، وأسفر التحليل الإحصائي عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لسلوك القيادة، واتجاهات التفكير المنظومي في القيادة، والتفكير المنظومي النقدي، والتحصيل لصالح المجموعة التجريبية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياس القبلي والقياس البعدي لدى المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي في كل من سلوكيات القيادة الخمسة (بُعد تحدي الإجراءات، وبُعد الإيحاء برؤية مشتركة، وبعد السماح للآخرين بالحرية في العمل، وبعد نمذجة الطريق، وبعد تشجيع الآخرين) واتجاهات التفكير المنظومي في القيادة، والتفكير المنظومي النقدي. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس التتبعي لصالح المجموعة التجريبية في كل من سلوك القيادة واتجاهات التفكير المنظومي في القيادة، والتفكير المنظومي النقدي والتحصيل.

The study aimed to prepare programs for developing systemic thinking for university students to get acquainted with: the impact of the training program in giving university students the skills of critical systemic thinking, improving leadership behaviors, and changing thinking of leadership attitudes from hierarchical thinking in leadership to systemic thinking in leadership. The study aimed as well to investigate the impact of the training program on improving the performance of the experimental group against the performance of the control group in academic achievement in the “ psychology statistical 1 curriculum”, as the study sample contained two groups: experimental group (26 students) and control group (36 students) from Faculty of Education – Department of Psychology – King Saud University. The researcher has assured the homogeneity of the two groups in age, intelligence, through applying initial mental abilites test translated by Ahmed Zaki Saleh. \\ The research verified the study sample and leadership behaviors after applying the Leadership Behaviors Scale (LBS) on university students Kouzes and Posner (2000) Kouzes & Posner, she also verified Leadership Attitudes after applying the leadership attitudes Scale (LAS) on university students Weilkiewicz (2000) and she verified critical systemic thinking as well after applying Critical Systemic Thinking (2000) Richmond. After that the researcher has applied the training program of the systemic thinking on experimental sample, then measured the leadership behavior, leadership attitudes and achievement in psychology statistical 1 curriculum and critical systemic thinking. The researcher used the “C” test for two separate samples to measure the average scores of the experimental group and the control group in telemetric and iterative measurement, and used “C” test for two interrelated samples to calculate the average scores of the experimental group pre and post. The statistical analysis resulted in the following: the study finds statistically significant differences between the average scores of the experimental group and the control group in measuring the post leadership behavior. the systemic thinking attitudes in leadership. and the critical systemic thinking. The result was for the experimental group, besides there were statistically significant differences between the average scores pre and post of the experimental group for the five leadership behaviors (after the challenging procedures. after inspiring a shared vision. after enabling others to act freely. After modeling the way. And after encouraging others) and systemic thinking attitudes in leadership. and critical systemic thinking. the study also found a statistically significant differences between the average scores of the experimental group and the control group in consecutive measurement for the experimental group in both leadership behavior and systemic thinking attitudes in leadership, and critical systemic thinking.
ISSN: 1110-323X
البحث عن مساعدة: 675971 699976

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.