ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الانتباه وخطأ الإدراك البصري وعلاقتهما بمستوى التحصيل الدراسي لدى المعاقين سمعيا من تلاميذ المرحلة الابتدائية الأولية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: ثابت، محمد جعفر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Thabit, Mohammed J.
المجلد/العدد: س 22 , ع 24
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2007
الصفحات: 201 - 236
ISSN: 1684-9507
رقم MD: 2030
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04046nam a22002177a 4500
001 0183919
041 |a ara 
044 |b الإمارات 
100 |a ثابت، محمد جعفر  |g Thabit, Mohammed J.  |e مؤلف  |9 200558 
245 |a الانتباه وخطأ الإدراك البصري وعلاقتهما بمستوى التحصيل الدراسي لدى المعاقين سمعيا من تلاميذ المرحلة الابتدائية الأولية 
260 |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية  |c 2007  |g   
300 |a 201 - 236 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a الهدف من الدراسة الحالية هو معرفة ما إذا كان هناك اختلاف بين المعاقين سمعياً والسامعين في عمليات الانتباه والإدراك، وكذلك معرفة ما إذا كان هناك اختلاف في الجوانب المذكورة عائد إلى عامل مستوى الصف الدراسي. فقد أشارت الدراسات السابقة إلى قصور الفهم القرائي والعمليات المعرفية المرتبطة به لدى المعاقين سمعياً. وقد افترض الباحث في الدراسة الحالية أن سبب هذا القصور قد يكون عائداً إلى اختلاف عمليات الانتباه والإدراك لدى هذه الفئة من أفراد المجتمع عن السامعين. وقد قام باختبار الانتباه باستخدام برنامج حاسوبي بطريقة "مهمة البحث البصري" (visual search task)، وقام بقياس الإدراك باستخدام نسخة الكترونية من "اختبار مولرلاير لقياس خطأ الإدراك". وقد تم تطبيق الاختبارات على عينة من الأطفال المعاقين سمعياً قوامها 43 طالباً من تلاميذ الصف الأول والصف الثالث الابتدائي، وعينة أخرى مكونة من 71 طفلا من السامعين من نفس المستويات الدراسية. وقد أيدت نتائج الدراسة فرضيات الباحث، حيث وجدت فروق دالة إحصائياً بين المعاقين سمعياً والسامعين لصالح الفئة الأخيرة في اختبار الانتباه، كما وجد أن درجات تلاميذ الصف الثالث الابتدائي كانت أفضل من درجات تلاميذ الصف الأول الابتدائي لدى كلتا الفئتين. وبالنسبة لاختبار الإدراك فقد أيدت النتائج كذلك فرضيات الباحث حيث أشارت إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين المعاقين سمعياً والسامعين في اختبار الإدراك وقد كانت الفروق هذه المرة في صالح الأطفال المعاقين سمعياً، حيث كانت نسبة خطأ الإدراك لديهم أقل منها لدى السامعين، وكانت نسبة خطأ الإدراك لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي أقل منها لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي لدى كلاً من فئة المعاقين سمعياً وفئة السامعين. 
555 |a 718997  |a 771923  |a 700225 
653 |a الصم والبكم  |a التعليم الابتدائي  |a طلاب المدارس الابتدائية  |a الانتباه  |a الادراك البصري  |a التحصيل الدراسي  |a الذكاء  |a التقييم التربوي  |a جهاز مولرلاير  |a الوسائل التعليمية  |a النمو العقلي  |a علم النفس التربوي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 008  |e Journal of The Faculty of Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ  |l 024  |m  س 22 , ع 24   |o 0030  |s مجلة كلية التربية  |v 022  |x 1684-9507 
856 |u 0030-022-024-008.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 2030  |d 2030 

عناصر مشابهة