ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريب الطالبات على مهار...>مارك

فاعلية تدريب الطالبات على مهارات التعلم فوق المعرفية ضمن مهمات علمية حقيقية في فهمهن للمفاهيم العلمية وفي اتجاهاتهن نحو مادة العلوم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السعدي، انتصار زكي حمزة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsadi, Intesar Zaki Hamza
المجلد/العدد: س 23 , ع 25
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 133 - 156
ISSN: 1684-9507
رقم MD: 2051
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التعلم فوق المعرفية | الاتجاهات التربوية | طالبات المدارس المتوسطة | تدريس العلوم | طرق التدريس | معلمو العلوم | التحصيل الدراسي | التدريب التربوي | التفكير العلمي | الوسائل التعليمية | تطوير المناهج | أسلوب حل المشكلات | استراتيجيات التدريس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03982nam a22002177a 4500
001 0010287
041 |a ara 
044 |b الإمارات 
100 |9 119177  |a السعدي، انتصار زكي حمزة  |g Alsadi, Intesar Zaki Hamza  |e مؤلف 
245 |a فاعلية تدريب الطالبات على مهارات التعلم فوق المعرفية ضمن مهمات علمية   |b حقيقية في فهمهن للمفاهيم العلمية وفي اتجاهاتهن نحو مادة العلوم 
260 |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية  |c 2008  |g   
300 |a 133 - 156 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية تدريب الطالبات على مهارات التعلم فوق المعرفية في دراسة المهمات العلمية الحقيقية على فهمهن للمفاهيم العلمية وعلى اتجاهاتهن نحو مادة العلوم. تم تطبيق الدراسة على (104) طالبة من بين (233) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي في مدرسة الوكرة المستقلة الإعدادية للبنات في دولة قطر. وتم اختيار المدرسة بشكل مقصود؛ لإبداء المعلمات استعدادهن على التعاون في تنفيذ هذه الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من أربع شعب من بين تسع شعب من طالبات الصف الثامن. وتم اختيار الشعب بالطريقة العشوائية البسيبطة (القرعة). واختيرت بالطريقة نفسها شعبتان تجريبيتان بواقع (52) طالبة تم تدريسهن مادة العلوم من خلال تدريبهن على مهارات التعلم فوق المعرفية ضمن مهمات علمية حقيقية، وشعبتان ضابطتان بواقع(52) طالبة تم تدريسهن مادة العلوم بالطريقة الاعتيادية كما وردت بدليل المعلم، ضمن مهمات علمية مجردة دون تدريبهن على مهارات التعلم فوق المعرفية. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تحصيلهن في اختبار فهم المفاهيم العلمية وفي اتجاهاتهن نحو مادة العلوم، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطيه ايجابية بين التحصيل والاتجاه نحو العلوم. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات أهمها: التركيز على المعلمين بعامة ومعلمي العلوم بخاصة على أن يتدربوا على كيفية إعداد المهمات الحقيقية، وتشجيعهم على تطبيقها مع طلبتهم في التدريس، بالإضافة إلى تدريبهم على كيفية استخدام استراتيجية التدريس فوق المعرفية وتدريب طلبتهم على استخدام المهارات فوق المعرفية. 
555 |a 806666  |a 652707 
653 |a مهارات التعلم فوق المعرفية  |a الاتجاهات التربوية  |a طالبات المدارس المتوسطة  |a تدريس العلوم  |a طرق التدريس  |a معلمو العلوم  |a التحصيل الدراسي  |a التدريب التربوي  |a التفكير العلمي  |a الوسائل التعليمية  |a تطوير المناهج  |a أسلوب حل المشكلات  |a استراتيجيات التدريس 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 005  |e Journal of The Faculty of Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ  |l 025  |m  س 23 , ع 25   |o 0030  |s مجلة كلية التربية  |v 023  |x 1684-9507 
856 |u 0030-023-025-005.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 2051  |d 2051 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.