ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام منحى العلم والتقان...>الوصف

أثر استخدام منحى العلم والتقانة والمجتمع ( STS ) على التحصيل الدراسي والاتجاهات نحو مادة العلوم

المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AmbuSaidi, Abdullah bin Khamis
مؤلفين آخرين: الهاشمي، رضية بنت ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 26, ع 95
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2005
التاريخ الهجري: 1426
الشهر: أبريل / ربيع الأول
الصفحات: 13 - 66
DOI: 10.35270/0011-026-095-001
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 20626
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقييم التربوي | التحصيل الدراسي | تدريس العلوم | التعليم العام | معلمو العلوم | طرق التدريس | تكنولوجيا التعليم | الوسائل التعليمية | المناهج | الأهداف التربوية | التفكير الابتكاري | المدرسة والمجتمع | البرامج التربوية | الأهداف التربوية | التخطيط التربوي | الاتجاهات التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

191

حفظ في:
المستخلص: سعت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام منحى العلم والتقانة والمجتمع على التحصيل الدراسي والاتجاهات نحو مادة العلوم. وقد تكونت عينة الدراسة من (١٤٣) طالبة من طالبات الصف التاسع من التعليم العام، اخترن بطريقة عشوائية من إحدى مدارس منطقة جنوب الباطنة بسلطنة عمان. وقد تم اختيار المدرسة بطريقة قصدية لتوفر ظروف تطبيق المنحى فيها. وقد قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين الأولى شبه تجريبية درست باستخدام المنحى وضعت (٧٣) طالبة، والأخرى ضابطة درست بالطريقة السائدة في التدريس وضعت (٧١) طالبة. ولجمع البيانات اللازمة للدراسة أعد اختبار تحصيلي تكون في صورته النهائية من (٨) فقرات من نوع الاختيار من متعدد و (١١) فقرة من نوع الإكمال و (١٢) فقرة من نوع المقال كما أعد مقياس للاتجاهات نحو مادة العلوم تكون من (٣١) فقرة في صورته النهائية. وقد تم التحقق من صدق أدوات الدراسة بعرضها على مجموعة من المحكمين، وجرى حساب ثبات الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات باستخدام معادلة آلفا كرونباخ للاتساق الداخلي ببن الفقرات. وقد بلغت قيمة معامل الثبات للمقياس (0.85) وللاختبار التحصيلي (0.86)، مما يعد مؤشرا على آن كلا من المقياس والاختبار صالحين لأغراض الدراسة. أظهرت نتائج الاختبار التحصيلي، وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات أداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة، عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لصالح المجموعة شبه التجريبية. كما أظهرت نتائج المقياس البعدي للاتجاهات وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات اتجاهات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة، عند مستوى الدلالة (α = 0.05)، لصالح المجموعة شبه التجريبية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة عقد الندوات والدورات التدريبية التي تتناول كيفية بناء المناهج بشكل عام ومناهج العلوم بشكل خاص على منحى أو مدخل العلم والتقانة والمجتمع، وتشجيع معلمي العلوم على استخدام هذا المنحى كأداة تعليمية تعلمية، كما أوصت بضرورة إجراء مزيد من الدراسات المشابهة في مراحل دراسية أخرى، وموضوعات علمية مختلفة ولاختبار متغيرات أخري.
ISSN: 1319-0172
البحث عن مساعدة: 741085 513788 603102 700378 665896

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.