ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تضمين نظرية الذكاء المتعدد في...>الوصف

تضمين نظرية الذكاء المتعدد في المقررات من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بقسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية بجامعة الملك سعود : دراسة استطلاعية

المصدر: دراسات في التعليم العالي
الناشر: جامعة أسيوط - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: العبدالعزيز، اروى بنت عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 1, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: صفر - يناير
الصفحات: 370 - 418
ISSN: 2536-9245
رقم MD: 207642
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | الذكاءات المتعددة | هيئة التدريس | المناهج الدراسية | كليات التربية | جامعة الملك سعود | التعليم العالي | السياسة التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لاستطلاع أراء أعضاء هيئة التدريس في قسم المناهج طرق التدريس في جامعة الملك سعود نحو تضمين مقرر نظرية الذكاءات المتعددة في قسم المناهج وطرق التدريس. ولتحقيق ذلك وزعت استبانة على مجتمع الدراسة والمكون من 48 عضو هيئة تدريس. وأسفرت أهم النتائج أن هناك اتفاقًا لدى أفراد مجتمع الدراسة نحو ضرورة تضمين مقرر الذكاءات المتعددة في قسم المناهج وطرق التدريس كما أنه لا يجد فروق ذات دلالة إحصائية حول تضمين نظرية الذكاءات المتعددة من حيث الجنس والخبرة والتخصص. وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات منها: أهمية بناء مقرر مستقل حول الذكاءات المتعددة في قسم المناهج وطرق التدريس في جامعة الملك سعود وغيرها من الكليات التي تعني بتأهيل المعلم التربوي. \

A questionnaire was administered to the total of (48) curriculum and instruction: faculty members. The result of the study indicated that inclusion of multiple intelligences theory in the curriculum and instruction department should be taught as an independent class, and there was no significant differences among the sample in regard of sex, experience and specialty. Based on the results of this study recommendation and suggestion were made. \
ISSN: 2536-9245

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.