| LEADER |
05726nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0010433 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|9 122660
|a السويدي، فاطمة عبدالله
|e مؤلف
|
| 110 |
|
|
|9 4322
|a هيئة التحرير
|g Editorial Board
|e عارض
|
| 245 |
|
|
|a نموذج مقترح لإدارة العلاقات العامة في مجال التربية الرياضية بوزارة التربية والتعليم بمملكة البحرين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2005
|g يونيو
|m 1426
|
| 300 |
|
|
|a 291 - 292
|
| 336 |
|
|
|a عروض رسائل
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التوصل إلى وضع نموذج مقترح لإدارة العلاقات العامة في مجال التربية الرياضية بوزارة التربية والتعليم، بمملكة البحرين، وأجريت الدراسة على عينة قدرها 130 فرد يمثلون ثلاثة فئات هي: معلمو التربية الرياضية، وأخصائيو التربية الرياضية بوزارة التربية والتعليم، وأخصائيو العلاقات العامة بالوزارة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي ولجمع بيانات البحث تم تصميم استبانة اشتملت على أربعة محاور هي: 1- أهمية ووظيفة العلاقات العامة في مجال التربية الرياضية. 2- الهيكل التنظيمي لإدارة العلاقات العامة في مجال التربية الرياضية. 3- التوصيف الوظيفي لإدارة العلاقات العامة في مجال التربية الرياضية. 4- نموذج برنامج العلاقات العامة في مجال التربية الرياضية، وتضمنت الاستبانة 90 عبارة، وزعت على المحاور الأربعة؛ إذ اشتمل المحور الأول على 15 عبارة، والمحور الثاني على 10 عبارات، والمحور الثالث على 15 عبارة، وتضمن المحور الرابع 50 عبارة موزعة بالتساوي على خمسة عناصر فرعية تضمنت كل من: عنصر الأهداف، وعنصر متطلبات الجمهور، ووسائل الاتصال المناسبة، والتخطيط، والمشكلات التي تواجه العلاقات العامة. وأسفرت نتائج البحث عن التوصل إلى تحديد الوضع الحالي لإدارة العلاقات العامة وصياغة النموذج المقترح لذلك من خلال عدد من النتائج المستخلصة من استجابات عينة البحث على المحاور الخاصة بذلك؛ إذ تضمن ذلك عدد المحددات اشتملت على بنود: الأهداف، والهيكل التنظيمي، ووظائف العلاقات العامة في مجال التربية الرياضية، وبالنسبة للاستخلاصات الخاصة بأهمية وظيفة العلاقات العامة، فقد احتلت الجهود المستمرة كسب ثقة الجمهور أعلى أهمية نسبية بلغت 47.4% كما احتل توثيق الروابط وأهميتها للجماهير أهمية نسبية قدرها 83.3% ، وتوصلت النتائج إلى وجود قصور في إدارة العلاقات العامة داخل المؤسسة بسبب عدم استخدام الوسائل الحديثة للاتصال؛ إذ بلغت الأهمية النسبية لهذا الجانب 75.6% ومن حيث الهيكل التنظيمي تم استخلاص ضرورة التخطيط العلمي السليم، واحتل المركز الأول في الأهمية؛ إذ بلغ 92.6%، ومن حيث التوصيف الوظيفي لإدارة العلاقات العامة فقد توصلت النتائج إلى أن أهم مسئوليات مدير العلاقات العامة تتمركز في ضرورة توفير المواصلات والتنسيق مع الإدارة للقيام بالزيارات التربوية، وقد بلغت الأهمية النسبية لهذا الجانب وفقا لاستجابات عينة البحث 91% كما احتل جانب التوصيف الوظيفي المتعلق بوضع الخطط السنوية لعمل مجموعات العلاقات العامة الترتيب التالي بنسبة أهمية قدرها 87.4% وقد توصلت الباحثة إلى بناء النموذج المقترح للعلاقات العامة في مجال التربية الرياضية بوزارة التربية والتعليم بمملكة البحرين، كما توصلت إلى كل من هدف ومحتوى النموذج المقترح.
|
| 653 |
|
|
|a أخصائيو العلاقات العامة
|a عرض وتحليل الرسائل الجامعية
|a البحرين
|a العلاقات العامة
|a التربية الرياضية
|a وزارة التربية والتعليم
|a أخصائيو التربية الرياضية
|a الإدارة الرياضية
|a علم النفس الرياضي
|a علم النفس التريوي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 014
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج 6 , ع 2
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 006
|x 1726-3670
|
| 700 |
|
|
|9 100634
|a الخاجة، هدى حسن
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 0040-006-002-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 2120
|d 2120
|
