ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الخرائط المفاهيمية...>الوصف

أثر استخدام الخرائط المفاهيمية في تعليم وحدة الهندسة لطلبة الصف الثامن الأساسي على تحصيلهم الدراسي فيها واتجاهاتهم نحو الرياضيات

المصدر: مجلة البحوث والدراسات الإنسانية الفلسطينية
الناشر: جمعية البحوث والدراسات الإنسانية الفلسطينية
المؤلف الرئيسي: دياب، سهيل رزق (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 14
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: يونيو
الصفحات: 160 - 196
رقم MD: 216447
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المشكلات التربوية | الخرائط المفاهمية | المناهج الدراسية | وحدة الهندسة | مادة الرياضيات | التحصيل الدراسي | مديرو المدارس | المشرفون التربويون
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام أسلوب الخرائط المفاهيمية في تدريس وحدة الهندسة لطلبة الصف الثامن الأساسي على تحصيلهم الدراسي فيها واتجاهاتهم نحو الرياضيات. وقد استخدم الباحث الطريقة التجريبية حيث طبقت الدراسة في مدرستين متجاورتين إعداديتين تابعتين للأونروا في مدينة غزة (ذكور وإناث)، حيث اختيرت أربعة فصول دراسية بشكل عشوائي عدد طلابها وطالباتها 164 (فصلان دراسيان من كل مدرسة) وتم تقسيم العينة إلى مجموعة تجريبية تعلمت وحدة الهندسة بأسلوب الخرائط المفاهيمية ومجموعة ضابطة تعلمت الوحدة نفسها بالطريقة التقليدية. وقد طبق في نهاية التجربة اختبار تحصيلي ومقياس اتجاه بعد التأكد من صدقهما وثباتهما على طلبة وطالبات الفصول الأربعة، واستخدام الباحث اختبار (ت) لاختبار دلالة الفروق بين المتوسطات. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عن مستوى ( ≤ 0.01) في كل من التحصيل والاتجاه بين طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح طلبة المجموعة التجريبية. وخرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها ضرورة تبني معلمي الرياضيات أسلوب الخرائط المفاهيمية في تعليم موضوعات رياضية أخرى.

This study aimed at investigating the impact of using concept maps in achievement of the 8th grade students in Geometry unit and their attitudes towards mathematics. Four class- sections (164) students of the 8th grade were selected from two UNRWA prep. Schools (male & female) in Gaza town. Two sections, one for male and one for female were chosen randomly and represented the experimental group and were taught by using concept maps approach, where as the other two sections were taught according to traditional method. Then an achievement test and attitude scale were carried out. T- test was used and applied to show the differences between the two groups. The results showed that there were statistical significant differences at ( ≤ 0.01) in achievement and attitudes between the students of the experimental group and their colleagues in the control group in favor of the experimental group. The study recommended math's. teachers to adopt concept maps approach in teaching different topics of mathematics

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.