ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استخدام استراتيجية مقترحة...>الوصف

اثر استخدام استراتيجية مقترحة لحل المسائل الهندسية على تحصيل طلاب الصف الثامن الاساسي و اتجاهاتهم نحو الرياضيات

المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: دياب، سهيل رزق (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 24
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: تموز
الصفحات: 117 - 146
DOI: 10.33977/0507-000-024-004
ISSN: 2616-9835
رقم MD: 122863
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, EcoLink, HumanIndex, IslamicInfo
مواضيع:
طلاب المدارس المتوسطة | استراتيجيات االتعلم | الاشكال الهندسية | التحصيل الدراسي | التعليم المتوسط | اتجاهات الطلاب | الرياضيات | غزة | فلسطين | المناهج الدراسية | معلمو الرياضيات | السياسة التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية مقترحة لحل المسائل الرياضية الهندسية على تحصيل طلاب الصف الثامن الأساسي واتجاهاتهم نحو الرياضيات، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج التجريبي حيث بُنيت الأستراتيجية، واستخدمت في تعليمهم حل المسائل الهندسية في وحدة المساحات والتكافؤ في الأشكال الهندسية. وقد طبقت الدراسة على عينة عشوائية من (96) طالباً اختيروا من مدرسة من مدارس مدينة غزة، حيث قسمت العينة إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية تعلمت حل المسائل باستخدام الأستراتيجية المقترحة، والأخرى ضابطة تعلمت بالطريقة التقليدية. وقد ضمم الباحث اختباراً تحصيلياً ومقياس اتجاه لمعرفة أثر هذه الأستراتيجية على التحصيل والاتجاه، وأظهرت النتائج: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 في التحصيل بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، لصالح المجموعة التجريبية. 2- عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة 0.05 في الاتجاه نحو الرياضيات بين طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة. هذا وقد أوصت الدراسة بتوظيف هذه الاستراتيجية في حل المسائل الهندسية وتشجيع المعلمين على استخدامها في ممارساتهم التعليمية. \

This study aimed at identifying the effect of using a proposed strategy in teaching problem solving in geometry for the students of 8th class on their achievement and attitudes towards mathematics. To achieve the objective of this study, the researcher used the experimental method; He prepared the strategy and used it in one school in Gaza. A random sample of (96) students was selected from the population of the study, and an achievement test and attitude scale were designed for this purpose. The results showed that: 1 There were significant differences at (α ≤ 0.05) in achievement between the mean of marks of the students in the experimental group and the students in the control group in favor of the experimental group. 2 There were no significant differences at (α ≤ 0.05) in the attitudes towards mathematics, between the students of the two groups. Consequently the study recommended: Encouraging math's teachers to use this strategy in their performance of teaching geometry. \
ISSN: 2616-9835
البحث عن مساعدة: 783589

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.