| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستويات العصابية ''(N) Neuroticism'' ، لدى عينة من الطلبة الجامعيين، والفروق في هذا المتغير بين الطلبة مرتفعي التحصيل الأكاديمي ومنخفضيه؛ بالإضافة إلى التعرف علي العلاقة بين التحصيل الأكاديمي والعصابية، وأخيرا؛ التعرف على الفروق بين الجنسين في بعد العصابية. تألفت عينة الدراسة من (٢٣٢) طالب وطالبة، طبق عليهم مقياس بارون لقوة الأنا، ونموذج بيانات المعدل التراكمي (GPA). أشارت نتائج الدراسة إلى أن الطلبة الذين يعانون من العصابية قد وصلت نسبهم إلى (40%). وقد أكدت نتائج الدراسة العلاقة الارتباطية (r=0.293, P<01) بين قوة الأنا - العصابية والتحصيل الأكاديمي. كما تبين وجود فروق دالة (p<0.01 (t(97) = 4.37) = على مقياس الدراسة بين متوسط درجات الطلبة مرتفعي التحصيل ومنخفضي التحصيل، لصالح الفئة الأخيرة. أشارت نتائج تحليل التباين بين متوسط درجات الطلبة الذكور (مرتفعي ومنخفضي التحصيل الأكاديمي) ومتوسط درجات الطالبات الإناث، (مرتفعات ومنخفضات التحصيل الأكاديمي) على أداة الدراسة، إلى وجود فروق دالة = ( (f (1,95) 4.25 p<05لصالح الإناث، وتؤكد نتائج الدراسة أهمية التنبؤ بالأداء الأكاديمي من خلال متغيرات الشخصية، والحاجة إلى دراسات مستقبلية.
The main purpose of this study was to identify the levels of Neuroticism “N” as a dimension of personality among college students’, the differences of “N” among the highest and lowest academic achievers, the relationship between neuroticism and academic achievement, and the differences in neuroticism between males and females. The study’s scales were Barron’s Ego Strength Scale, and (GPA).These scales were applied on a sample of Hashemite University students, consisting of 232 males and females. The results of study showed a high percentage of students (40% of the sample) suffering from neuroticism, and a significant correlation (r =0.293, p<.01) on Ego Strength Scale between neuroticism and academic achievement. The differences among the highest and the lowest academic achievers on neuroticism were significant (t (97) = 4.37) =, p<0.01), and the results of Analysis of Variances between males and females on neuroticism showed significant differences (f (1,95) = 4.25 p<05) in favour of females, indicating an overall gender effect on personality.
|
