ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي يواجهها طلبة أقس...>الوصف

الصعوبات التي يواجهها طلبة أقسام كلية التربية في دراسة المقرارت النفسية والتربوية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجبوري، علي محمود كاظم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aljabouri, Ali Mahmoud Kazem
المجلد/العدد: ع 1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2008
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 403 - 418
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 224907
نوع المحتوى: عروض ابحاث
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القدرات الأكاديمية | كليات التربية | أقسام كلية التربية | صعوبات التعليم | المقرارت التربوية | المقرارت النفسية | الجامعات والكليات | علم النفس التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: تناول البحث الحالي واحدة من بين عدة مشكلات تواجه طلبة الجامعة. واحد هذه المشكلات هي الصعوبات التي يواجهها طلبة أقسام كلية التربية في دراسة المقررات النفسية والتربوية والتي لها أهمية كبيرة لا تقل عن الأهمية التي تحظى بها بقية المقررات المتعلقة باختصاص لذا جاء هدف الدراسة الأول وهو لمعرفة الصعوبات التي يواجهها طلبة أقسام كلية التربية في دراسة المقررات النفسية والتربوية. والهدف الثاني هو لمعرفة فيما إذا وجدت فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير الجنس (الذكور، الإناث). ولتحقيق هذه الأهداف قام الباحث ببناء استبيان لقياس هذه الصعوبات واستخرج له الصدق والثبات. وطبقه الباحث على عينة تألفت من 82 طالبا وطالبة، موزعتا على 41 طالبا و41 طالبة. النتائج أظهرت وجود 19 صعوبة. 15 منها حصلت على أعلى وسط مرجح و4 منها حصلت على أقل درجة. ولم تكن توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الصعوبات بين الذكور والإناث في دراسة المقررات النفسية والتربوية.

This research deals with one of the most problematic areas that faces college student. the research focuses mainly on the educational and psychological syllabus which represent a huge problem for students of educational departments. these syllabus are very important not less than the other major syllabus, for this reason ; the researcher has dealt with this topic. the second reason is to find the significant differences between males and females if there are differences. the researcher has constructed questioners to measure these difficulties then he has founded the questioner’s validity and reliability. the research sample contains (82) students; (41) males and ( 41 ) females. the results has showed (19) difficulties; (15) has gained high score and (4) has gained the lowest score. for the second aim; there was no differences between males and finales in facing the same difficulties.
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.