| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى التعرف على المفاهيم الزمنية في كتاب تاريخ الأردن المعاصر ودرجة معرفة المعلمين بها واكتساب طلبتهم لها. ولتحقيق ذلك قام الباحث بإعداد قائمة بالمفاهيم الزمنية ثم التأكد من صدقها وثباتها، بعد ذلك تم في ضوئها تحليل كتاب تاريخ الأردن المعاصر. كذلك أعد الباحث اختباراً تحصيلياً مؤلفاً من (24) مفهوماً تم التأكد من صدقه وثباته، بعد ذلك تم توزيعه على عينة من معلمي التاريخ بلغ عددهم (31) معلماً ومعلمة، وعلى عينة من طلبة الصف الأول الثانوي بلغ عددهم (365) طالباً وطالبة. وقد خلص البحث إلى النتائج التالية: ان هناك بعض المفاهيم الزمنية حظيت بدرجة توافر كبيرة وهي (السنة الميلادية) وبعض المفاهيم حظيت بدرجة توافر قليلة وهي (ربع قرن، العقد، ذو الحجة، رمضان، رجب) وبعض المفاهيم لم تحظ بأي اهتمام وهي (الفجر، الظهر، العشاء، الصيف، الخريف، ذو القعدة). كما خلص إلى أن درجة معرفة معلمي التاريخ بالمفاهيم الزمنية بلغت (82٪) وهي أعلى من المستوى المقبول تربوياً والبالغ (80٪) أما درجة اكتساب الطلبة للمفاهيم الزمنية فقد بلغت (75٪) وهي أعلى من المستوى المقبول تربوياً والبالغ (70٪). وتقدم الباحث بعدة توصيات منها ضرورة تعزيز المفاهيم الزمنية في كتاب التاريخ التي ظهر الاهتمام بها بدرجة قليلة والتي لم تحظ بأي اهتمام
This study aims at understanding the concepts of time in the book of contemporary history of Jordan and the teachers’ degree of knowledge and students’ acquisition. To achieve all of that, the researcher prepared a list with the concepts of time, its validity and consistency; taking all these aspects into consideration. The book of contemporary history of Jordan was analyzed. Also, the researcher prepared an achievement test which consists of twenty four valid and consistent concepts. Then, it was distributed among a sample of thirty one teachers of history and 365/ 11th grade – students. The following are some results of the study: Some concepts of history were to a great extent available (AD), some concepts were less available (a 1/4 of a century) / 25 years, a decade, Thu-Al-Hija, (Ramadan and Rajab). Others were not important at all, these are (Al-Fajer (the dawn), Mid-day, Noon, Summer, Autumn and Thu-Al-Qi’da. The study showed that the degree of understanding of teachers of history of time concepts is (82%) which is higher than the educational acceptable level (80%). The degree of students’ acquisition of the concepts of time reached (75%), which is higher than the acceptable educational level (70%). The researcher recommended certain suggestions: the necessity of reinforcing the concepts of time, which are of less importance.
|
