ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام معلمي التاريخ الإ...>الوصف

درجة استخدام معلمي التاريخ الإجراءات الصفية التي تنمي مهارات التفكير لدى طلبتهم

المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عبيدات، هاني حتمل محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Obeidat, Hani Hatmal
المجلد/العدد: مج 38, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: آذار / ربيع الأول
الصفحات: 271 - 282
DOI: 10.35516/0102-038-001-017
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 86226
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
المهارات التدريسية | معلمو التاريخ | تدريس التاريخ | طرق التدريس | مهارات التفكير | إدارة الفصل | معلمات التاريخ | معان | الاردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي التعرف إلي درجة استخدام معلمي التاريخ الإجراءات الصفية التي تنمي مهارات التفكير لدى الطلبة. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بإعداد ملاحظة اشتملت على (17) إجراء صفياً يقوم به المعلم من أجل تنمية مهارات تفكير الطلبة. وقد تم التأكد من صدق بطاقة الملاحظة وثباتها، وقد تم تطبيق هذه البطاقة على عينة من معلمي التاريخ بلغ عددهم (45) معلماً ومعلمة من مديرية تربية معان، وذلك من خلال استخدام أسلوب الملاحظة المباشرة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أنه يتم استخدام الإجراءات الصفية من قبل معلمي التاريخ التي تنمي مهارات تفكير الطلبة بدرجة متوسطة. كذلك تبيين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير الجنس والخبرة والمؤهل العلمي حول درجة الاستخدام. وأوصى الباحث بالعديد من التوصيات أهمها: عقد دورات تدريبية لمعلمي التاريخ يتم فيها التركيز على الجانب التطبيقي بالإضافة إلي الجانب النظري لتزويد المعلمين بالمهارات التي يمكن من خلالها تنمية تفكير طلبتهم

This study aimed to identify the degree of history teachers use of class actions that develop students thinking skills. To achieve the goal of the study. The researcher developed a note card included (17) descriptive of the teacher for the development of students thinking skills. The validity and reliability of the note card were done. The application of this card on a sample of (45) male and female history teachers in ma an directorate of education, through the use of the direct observation technique. The results of the study showed that procedures sometimes are used by history teachers in classrooms that develop students, thinking skills. This means that the degreed use was low. Also, the results indicate that there is no statistically significant differences due to the sex, experience and qualifications on the level of use, the researcher recommended a number of recommendations including, training courses for history teacher that focus on the theoretical and practical parts to provide them with skills in which to develop the students thinking
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 775473 699830

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.