| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام برنامج قائم على الألعاب اللغوية في تنمية التراكيب اللغوية ومهارات التعبير الشفوي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في الأردن. وقد اختار الباحث عشوائيا إحدى المدارس الأساسية الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة إربد الأولى، ووقع الاختيار على مدرسة عمر المختار الأساسية للبنين. وتم اختيار شعبتين عشوائيا من هذه المدرسة مثلت إحداهما المجموعة التجريبية قوامها (٤٢) طالبا تم تطبيق البرنامج التدريبي عليها، ومثلت الأخرى المجموعة الضابطة قوامها (٤٢) طالبا تم تدريسها وفق الطريقة السائدة. تكونت أدوات البحث من البرنامج التدريبي، ومن اختبار التراكيب اللغوية، ومن معيار تقويم الأداء التعبير الشفوي، واستخرجت مؤشرات الصدق والثبات لهذه الأدوات. وبعد أن تم تسجيل درجات الطلبة على الاختبارين القبلي والبعدي، أجري عليهما التحليل الإحصائي المناسب. وتوصلت الدراسة إلى: وجود فرق دال إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في اكتساب التراكيب اللغوية ومهارات التعبير الشفوي لصالح المجموعة التجريبية التي درست التراكيب اللغوية بطريقة الألعاب اللغوية. كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة بين اكتساب التراكيب اللغوية ومهارات التعبير الشفوي لدى الطلبة. وانتهت الدراسة إلى مجموعة من المقترحات والتوصيات.
This study aimed at investigating the effect of using a program based on language games in developing language structure and oral expression skills basic fourth grade students in Jordan. The researcher selected randomly a public basic school associated to Education Directorate of Irbid First District. The name of selected school is the Omar Al-Mkhttar Basic School for Boys. The researcher selected randomly two classes from the school, one of them was selected to be an experimental group (42 students) and the other as a control group (42 students). The experimental group was taught according to the training program, while the control group was taught according to the common method. The research tools consisted of a training program, the language patterns test, the evaluation criterion of the oral expression perform-ance. The reliability and stability indications for these research tools were extracted. After recording students’ grades on the pre-posttests, the appropriate statistical analysis were used. The study showed the following findings: There is a statistical significance difference between the experimental and control groups in acquiring the language patterns in the favor of experimental group, that learned the language patterns by the language games method. The finding also revealed that there was a positive significant correlation between acquiring the language patterns and the oral expression skills at the students. The study reached a collection of recommendations and suggestions.
|
