ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قيم التسامح المتضمنة في كتاب ا...>الوصف

قيم التسامح المتضمنة في كتاب التربية الإسلامية للصف العاشر الأساسي في الأردن وتقدير أهميتها من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: Tolerance Values Included in the Tenth-Grade’s Islamic Education Textbook in Jordan and the Assessment of their Importance from Islamic Education Teachers’s Percpective
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: هندي، صالح ذياب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الغويري، مها سلامة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 35, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2008
التاريخ الهجري: 1429
الشهر: أيلول / رمضان
الصفحات: 414 - 436
DOI: 10.35516/0102-035-002-011
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 24247
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التعليم الثانوي | الاردن | طلاب المرحلة الثانوية | تدريس التربية الإسلامية | معلمو التربية الإسلامية | المهارات التدريسية | القيم التربوية | الأهداف التربوية | التربية الأخلاقية | التسامح الديني | الكتب الدراسية | الأخلاق الإسلامية | المفاهيم التربوية | المباحث القرآنية | الإسلام والعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن قيم التسامح التي يتضمنها كتاب التربية الإسلامية للصف العاشر الأساسي، والكيفية التي تتوزع فيه، وأثر الجنس في تقدير معلمي التربية الإسلامية لأهميتها؛ وذلك من خلال محاولتها الإجابة عن أسئلة ثلاثة تتناول هذه الجوانب. تكون مجتمع الدراسة من (104) معلمين ومعلمات للتربية الإسلامية، موزعين على (35) مدرسة أساسية، وتم اختيار عينة الدراسة من بين أفراد هذا المجتمع بطريقة عشوائية، فبلغ عددها (71) معلماً ومعلمة موزعين على (27) مدرسة أساسية تشتمل على الصف العاشر. واستخدمت الدراسة في جمع بياناتها أداتين إحداهما قائمة تحليل والثانية استبانة مكونة من (45) فقرة صنفت في سبعة مجالات. وجرى التأكد من صدق وثبات الأداتين بالطرق العلمية التي تتبع عادة في هذا الشأن. وبلغ ثبات القائمة باستخدام معادلة كوبر Cooper (0.89) في حين بلغ ثبات الاستبانة بحساب معامل ألفا (0.95). وللإجابة عن الأسئلة الثلاثة للدراسة استخدمت المتوسطات والانحرافات المعيارية والنسب المئوية والتكرارات واختبار "ت". وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: - ان عدد قيم التسامح المتضمنة في كتاب التربية الإسلامية (31) قيمة وعدد تكراراتها (85). - ان أكثر شكل من أشكال الكتاب الذي وردت فيه قيم التسامح كان محتوى الفقرات. - ان جميع قيم التسامح الواردة في الاستبانة كانت ذات درجة كبيرة في أهميتها في تقدير المعلمين والمعلمات. - ان درجة تقدير معلمي التربية الإسلامية لأهمية قيم التسامح لا تختلف باختلاف جنسهم؛ حيث أظهرت نتائج اختبار T-Test عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (µ= 0.05) بين متوسطات تقدير المعلمين وتقدير المعلمات. وانتهت الدراسة الى جملة من التوصيات من اهمها الاهتمام بقيم التسامح عند تأليف كتب التربية الاسلامية من جديد أو عند تطويرها، كما اقترحت اجراء بعض البحوث والدراسات ذات الصلة بموضوعها.

This study aimed at identifying the tolerance values that are included in the Tenth-Grade Basic Islamic Education Textbook and the manner in which these values are distributed. In addition, the study sought insights into differences among Islamic Education teachers in their level importance assessment of these tolerance values based on gender through answering three questions related to this issue: The population of the study consisted of 104 teachers of Islamic Education distributed in 35 basic public schools in the First Directorate of Education at Zarqa Governate. Seventy one male and female teachers were randomly selected from 27 basic public schools to represent the sample of the study. Data were collected via an analysis list and a 45- item questionnaire. Validity of the two instruments was addressed by a panel of 13 experts in the areas of Islamic Education and curriculum and instruction. Reliability of the analysis list was 0.89 which calculated by using Cooper Equation. However, reliability of the questionnaire was 0.95 which calculated by Cronbach's alpha coefficient. To answer the three questions of the study, percentages, frequencies, and- t-test techniques were utilized. Results of the study indicated that: 1. There are 31 tolerance values included in the Tenth- Grade Islamic Education Textbook mentioned 85 times. 2. Most of tolerance values inserted more frequently in the paragraphs of the book than in titles or subtitles. 3. All tolerance values included in the questionnaire were rated by Tenth- Grade Islamic teachers to be high. 4. There were no significance differences at the 0.05 level in the importance assessment of these tolerance values between tenth- Grade Islamic teachers based on their gender. Finally, the study recommended that authors of Islamic Educations textbooks should give more attention to tolerance values while preparing these textbooks. Furthermore, the study suggested conducting more studies related to the topic of tolerance values.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 675396 763247

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.