ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية مستعرضة للأخطاء...>الوصف

دراسة تحليلية مستعرضة للأخطاء الإملائية الشائعة لدى تلاميذ الصفوف من الأول إلى الخامس الأساسية في مدينة طولكرم بفلسطين

العنوان بلغة أخرى: An Analysis and Cross - Sectional Study of Spelling Errors among (1-5) Grades of Elementary Palestinian Students in Tulkarm City
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بركات، زياد أمين سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Barakat, Ziad Amen
المجلد/العدد: مج 36 ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: كانون الثاني / محرم
الصفحات: 1 - 16
DOI: 10.35516/0102-036-998-001
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 24251
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | طولكرم (فلسطين) | التعليم الابتدائي | طلاب المدارس الابتدائية | تدريس اللغة العربية | معلمو اللغة العربية | الاخطاء الإملائية | الإملاء | الاخطاء الشائعة | النحو | مهارات القراءة | مهارات الكتابة | المهارات التدريسية | المشكلات التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

199

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الراهنة إلى معرفة الأخطاء الإملائية لدى تلاميذ الصفوف من الأول إلى الخامس الأساسي في ضوء متغيرات: الجنس، والصف، والتحصيل. لهذا الغرض تم اختيار عينة من تلاميذ هذه الصفوف ملتحقين في المدارس الحكومية في مدينة طولكرم، وقد بلغ أفراد عينة الدراسة (292) تلميذاً وتلميذة، منهم (148) من الذكور، و(144) من الإناث. وقد أظهرت هذه الدراسة النتائج الآتية: 1. إن أكثر الأخطاء الإملائية شيوعاًً لدى تلاميذ الصفوف من الأول إلى الخامس الأساسي هي المتعلقة بكتابة الهمزات بأشكالها المختلفة، ثم الخلط بين التاء المفتوحة والتاء المربوطة، بينما كانت الأخطاء الإملائية الأقل شيوعاً هي قلب الحروف، واسقاط سن الحروف (س، وص، وش، وض). 2. عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث في نسب الأخطاء الإملائية الشائعة لديهم. 3. وجود فروق دالة إحصائياًً في تكرار الأخطاء الإملائية لدى التلاميذ تبعاً لمتغير الصف وذلك في اتجاه تلاميذ الصف الأول والصف الثاني والصف الثالث على التوالي. 4. وجود فروق دالة إحصائياًً في تكرار الأخطاء الإملائية لدى التلاميذ تبعاً لمتغير التحصيل المدرسي وذلك في اتجاه التلاميذ الأقل تحصيلاً.

The main objective of this study was to determine the spelling errors among grades from (1-5) elementary students in Tulkarm city in light of gender, grade, and achievement variables. To achieve the study purpose, the researcher used a sample consisted of (292) students (148 males, and 144 females). Results showed the following: 1. The most common spelling errors among students of elementary grades were Al-hamza, and the (T) letter (opend or closed). 2. There were no significant statistical differences in spelling errors due to the gender variable. 3. There were significant statistical differences in spelling errors due to the grade variable in favor of (1-3) grades students. 4. There were significant statistical differences in spelling errors due to the achievement variable in favor of the lowest academic achievers.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 725964 713487 740951 777677

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.