| LEADER |
04371nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0197481 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-036-998-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a بركات، زياد أمين سعيد
|g Barakat, Ziad Amen
|e مؤلف
|9 188936
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تحليلية مستعرضة للأخطاء الإملائية الشائعة لدى تلاميذ الصفوف من الأول إلى الخامس الأساسية في مدينة طولكرم بفلسطين
|
| 246 |
|
|
|a An Analysis and Cross - Sectional Study of Spelling Errors among (1-5) Grades of Elementary Palestinian Students in Tulkarm City
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2009
|g كانون الثاني / محرم
|m 1430
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 16
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الراهنة إلى معرفة الأخطاء الإملائية لدى تلاميذ الصفوف من الأول إلى الخامس الأساسي في ضوء متغيرات: الجنس، والصف، والتحصيل. لهذا الغرض تم اختيار عينة من تلاميذ هذه الصفوف ملتحقين في المدارس الحكومية في مدينة طولكرم، وقد بلغ أفراد عينة الدراسة (292) تلميذاً وتلميذة، منهم (148) من الذكور، و(144) من الإناث. وقد أظهرت هذه الدراسة النتائج الآتية: 1. إن أكثر الأخطاء الإملائية شيوعاًً لدى تلاميذ الصفوف من الأول إلى الخامس الأساسي هي المتعلقة بكتابة الهمزات بأشكالها المختلفة، ثم الخلط بين التاء المفتوحة والتاء المربوطة، بينما كانت الأخطاء الإملائية الأقل شيوعاً هي قلب الحروف، واسقاط سن الحروف (س، وص، وش، وض). 2. عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث في نسب الأخطاء الإملائية الشائعة لديهم. 3. وجود فروق دالة إحصائياًً في تكرار الأخطاء الإملائية لدى التلاميذ تبعاً لمتغير الصف وذلك في اتجاه تلاميذ الصف الأول والصف الثاني والصف الثالث على التوالي. 4. وجود فروق دالة إحصائياًً في تكرار الأخطاء الإملائية لدى التلاميذ تبعاً لمتغير التحصيل المدرسي وذلك في اتجاه التلاميذ الأقل تحصيلاً.
|b The main objective of this study was to determine the spelling errors among grades from (1-5) elementary students in Tulkarm city in light of gender, grade, and achievement variables. To achieve the study purpose, the researcher used a sample consisted of (292) students (148 males, and 144 females). Results showed the following: 1. The most common spelling errors among students of elementary grades were Al-hamza, and the (T) letter (opend or closed). 2. There were no significant statistical differences in spelling errors due to the gender variable. 3. There were significant statistical differences in spelling errors due to the grade variable in favor of (1-3) grades students. 4. There were significant statistical differences in spelling errors due to the achievement variable in favor of the lowest academic achievers.
|
| 555 |
|
|
|a 725964
|a 713487
|a 740951
|a 777677
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a طولكرم (فلسطين)
|a التعليم الابتدائي
|a طلاب المدارس الابتدائية
|a تدريس اللغة العربية
|a معلمو اللغة العربية
|a الاخطاء الإملائية
|a الإملاء
|a الاخطاء الشائعة
|a النحو
|a مهارات القراءة
|a مهارات الكتابة
|a المهارات التدريسية
|a المشكلات التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 998
|m مج 36 ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 036
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-036-998-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 24251
|d 24251
|
