ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإتصال اللغوي لدى أطفال التوح...>مارك

الإتصال اللغوي لدى أطفال التوحد : دراسة ميدانية لقياس مستوى الإتصال اللغوي لعينة من أطفال التوحد في الكويت

المصدر: أبحاث اليرموك - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الظفيري، عبدالوهاب محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 22, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2006
الشهر: حزيران
الصفحات: 527 - 548
ISSN: 1023-0165
رقم MD: 242974
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعلم | التوحد | الأطفال المعاقين | الأطفال المتخلفين عقليا | رعاية المعاقين | الإتصال اللغوي | النمو الأجتماعي | مستويات الإتصال اللغوي | الكويت | الدراسات الميدانية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06290nam a22002177a 4500
001 0768997
044 |b الأردن 
100 |a الظفيري، عبدالوهاب محمد  |e مؤلف  |9 137326 
245 |a الإتصال اللغوي لدى أطفال التوحد : دراسة ميدانية لقياس مستوى الإتصال اللغوي لعينة من أطفال التوحد في الكويت 
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2006  |g حزيران 
300 |a 527 - 548 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a يعد التوحد من أكثر الإعاقات التطويرية غموضا، فهو يمثل خللا في تفاعل طفل التوحد مع بيئته الاجتماعية، وإعاقة لعمليات الاتصال والتعلم والنمو الاجتماعي لديه، كما ويواجه أطفال التوحد وبدرجات متفاوتة صعوبات جمة في الاتصال اللغوي مع الآخرين، وفي فهم مدلول الكلمات ومفردات اللغة بكافة صورها، حيث يظهرون قصورا لغويا شديدا في تفاعلهم مع الآخرين، لذا فإن عملية تنمية مهارات الاتصال اللغوي لدى أطفال التوحد تعد غاية ومطلبا أساسيا للكثير من الدراسات التي عنيت بهذا الجانب في أطفال التوحد. وتسعى هذه الدراسة إلى التعرف على مظاهر ومستوى الاتصال اللغوي لدى أطفال التوحد الملتحقين ببعض المدارس والمراكز التأهيلية بدولة الكويت (مدرسة السلوك التوحدي -الأمل -ومركز الكويت للتوحد) من خلال تجربة ميدانية تعتمد على استخدام اختبار مقنن لقياس وتشخيص مستويات الاتصال اللغوي لأطفال التوحد بهذه المراكز من سن (8 -16) سنة وذلك خلال الفترة من أول يناير وحتى أخر إبريل 2004م. ومفهوم الاتصال اللغوي في هذه الدراسة لا يقتصر على الاتصال اللفظي فحسب، بل يتسع هذا المفهوم ليشمل كل قول أو سلوك يصدر عن الطفل التوحدي كاستجابة منه لما يصدر له من أقوال أو أفعال سواء شفهية ممثلة في الكلمات المنطوقة أو المكتوبة أو مرئية وغير شفهية كالإيماءات والإشارات وحركات الجسم وغيرها. وقد اتبع الباحث منهج المسح الشامل، وتم جمع البيانات من خلال مقياس شمل محاور الاتصال اللغوي ومهاراته، وأظهرت النتائج أن أغلب أفراد عينة الدراسة لديهم مستويات متباينة من الاتصال اللغوي، وان كانت في أغلبها جاءت مرتفعة، وأن ازدواجية الإعاقة لدى أطفال التوحد تؤثر بصورة ملحوظة في معدل الاستجابة للبرامج التأهيلية والتعليمية، كما وان المنهجيات العلاجية والتأهيلية الخاصة بأطفال التوحد تساهم بصورة أساسية في رفع مستوى الاتصال اللغوي لديهم.  |b Autism is one of the developmental disabilities characterized by vagueness and ambiguity. It is a deficit in an autistic child's interaction with his social environment which affects his communicative skills, learning and social development. Autistic children often confront, though at varying degrees, considerable obstacles in language communication and understanding the meanings and intents of language when dealing with others. They show a remarkable deficit in reacting with others. Therefore, the process of linguistic development for autistic children is a major objective pursued by all autism-related studies. This study seeks to locate the manifestations and standard of linguistic communication of autistic children of some of the rehabilitation schools of Kuwait, for example A1 Amal school and Kuwait Centre for Autism. A field study is being conducted utilizing a standardized test to measure and diagnose the standard of linguistic communication among those autistic children aged 8-16 during the period from Jan 1 to the end of April 2004. The concept of linguistic communication in this study is not limited to speech communications, but it goes beyond this to touch all that is related to an autistic child in terms of speech and behavior being responses to any words or deeds, whether these be oral, written, movements of the body or gestures. The researcher has followed the general survey method through measuring the axes of linguistic skills and communication. Results have shown that the majority of the sample individuals have different levels of linguistic communication. Nevertheless , most of the levels were high and the double disability for autistic children affects considerably responsiveness to rehabilitative and educational programmes. Furthermore, therapic and rehabilitative approaches of autistic children assist in raising their linguistic communication ability of. 
555 |a 779180 
653 |a التعلم  |a التوحد  |a الأطفال المعاقين  |a الأطفال المتخلفين عقليا  |a رعاية المعاقين  |a الإتصال اللغوي  |a النمو الأجتماعي  |a مستويات الإتصال اللغوي  |a الكويت  |a الدراسات الميدانية 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 009  |e Abhath Al Yarmouk - Humanities and Social Sciences Series  |f Abḥāṯ al-Yarmūk. Silsilaẗ al-’ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtima’iyyaẗ  |l 002  |m  مج 22, ع 2  |o 0087  |s أبحاث اليرموك - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية  |v 022  |x 1023-0165 
856 |u 0087-022-002-009.pdf 
930 |d n  |p y 
999 |c 242974  |d 242974 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.