| المستخلص: |
Background: Current study aimed at trying to ascertain from program effectiveness for developing some language communication skills for a sample of autistic male children aging between (5- 6) years by using some forms of children's literature, it includes skills of (attention and concentration- imitation- recognition and understanding- expression), the researcher concluded that: Results: There are no significant statistical differences between degrees average of control group in pre and post measures on language communication scale for autistic child, There are no significant statistical differences between degrees average of experimental group in pre and post measures on language communication scale for autistic child, There are significant statistical differences between degrees of average of control and experimental group in post measure in favor of experimental group children on language communication scale for autistic child, and There are no significant statistical differences between degrees average of experimental group in post measure and follow- up measure on language communication scale for autistic child.
مقدمة: هدفت الدراسة الحالية محاولة التحقق من فاعلية برنامج لتنمية بعض مهارات الاتصال للغوي لعينة من الأطفال الذاتويين الذكور من سن (6-5)سنوات باستخدام بعض أشكال أدب الأطفال وتتضمن في مجملها مهارات (الانتباه والتركيز_ التقليد_ التعرف والفهم _ التعبير) باستخدام المنهج شبه التجريبي وذلك بالتطبيق على عينة قوامها 10 أطفال قسمت إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وكل مجموعة مكونة من 5أطفال وتم تحليل النتائج إحصائيا باستخدام مان ويتني وويلكوكسن. النتائج: توصلت الباحثة إلى لا توجد فروق إحصائية دالة بين متوسطي رتب درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الاتصال اللغوي لدي الطفل الذاتوي، وهناك فروق إحصائية دالة بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الاتصال لدي الطفل الذاتوي، وهناك فروق إحصائية دالة بين متوسطي رتب درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لصالح أطفال المجموعة التجريبية على مقياس الاتصال اللغوي لدي للطفل الذاتوي، ولا توجد فروق إحصائية دالة بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الاتصال اللغوي ولدي للطفل الذاتوي.
|
