| LEADER |
04335nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0197698 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-036-998-011
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a السعايدة، منعم عبدالكريم
|g Al-Saaideh, Monim Abdel-Karim
|e مؤلف
|9 118890
|
| 245 |
|
|
|a العوامل المؤدية للاتجاهات السلبية نحو المواد الدراسية لدى طلبة الجامعة الأردنية
|
| 246 |
|
|
|a Reasons behind Students Negative Attitudes towards Credit Courses at the University of Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2009
|g كانون الثاني / محرم
|m 1430
|
| 300 |
|
|
|a 159 - 172
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على العوامل التي تؤدي إلى تكوين طلبة الجامعة لاتجاهات سلبية نحو المواد الدراسية التي يسجلونها. وتكونت عينة الدراسة من (581) طالباً وطالبة من طلبة الجامعة الأردنية اختيروا بالطريقة الحصصية العشوائية. وجمعت بيانات الدراسة من خلال استبانة تم تطويرها من قبل الباحثين وتم اختبار صدقها وثباتها. تكونت الاستبانة من (37) فقرة تمثل العوامل المقترحة لتكوين الطلبة للاتجاهات السلبية نحو المواد الدراسية. وقد وزعت هذه العوامل على خمس مجالات، هي: التسجيل, البيئة التعليمية، المدرس، الطلبة، المواد ومحتواها\ بينت النتائج أن هناك عوامل تؤدي إلى اتجاهات الطلبة السلبية نحو المواد الدراسية تنتمي لمجالات هي: التسجيل، المواد ومحتواها، والمدرس، والطلبة، والبيئة التعليمية. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالبيئة التعليمية، وتدريب أعضاء الهيئة التدريسية، وعدم تغيير المعلومات المزودة للطلبة بعد عملية التسجيل، وضرورة مساعدة الطلبة على التكيف مع البيئة الجامعية عند الدخول إليها.
|b The study aimed at investigating the reasons behind students’ negative attitudes towards credit courses at the University of Jordan. The sample of the study consisted of (581) students, and it was selected according to apportion-random method. Data was collected through a questionnaire consisting of (37) items. Reasons behind students negative attitudes towards credit courses were classified into five categories: registration, learning environment, the instructor, the students, and the course and its content.\ Results revealed that students' reasons behind their negative attitudes towards credit courses caused consecutively from the registration, the courses and their content, the students, the instructor, and the learning environment. Recommendations included paying attention to the learning environment, training of staff members, not to do changes to the information provided to students after registration, and to help student cope with the university environment after admission.
|
| 555 |
|
|
|a 761699
|
| 653 |
|
|
|a تقييم المناهج
|a الجامعة الاردنية
|a طلاب الجامعات
|a اتجاهات الطلاب
|a الكتب الدراسية
|a هيئة التدريس
|a طرق التدريس
|a قلق الامتحانات
|a سلوك الطلاب
|a علم النفس التربوي
|a البيئة التعليمية
|a التحصيل الدراسي
|a المعدل التراكمي
|a المشكلات التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 998
|m مج 36 ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 036
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a الزيود، محمد صايل نصر الله
|g Al-Zyoud, Mohammad Sayel Naser Allah
|e م. مشارك
|9 116638
|
| 856 |
|
|
|u 0102-036-998-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 24558
|d 24558
|
