| LEADER |
04033nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0011134 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|9 167900
|a المصري، محمد
|g Al-Masri, Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات طلبة جامعة الأسراء الخاصة نحو أساليب التقويم
|
| 246 |
|
|
|a Attitudes of AL-Isra Private University Students Toward Evaluation Methods
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2007
|g مارس
|m 1428
|
| 300 |
|
|
|a 91 - 110
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف اتجاهات طلبة جامعة الإسراء الخاصة نحو أساليب التقويم المختلفة، والفروق في هذا المتغير باختلاف التخصص والجنس، ومستوى التحصيل، والتفاعل بينها. تألفت عينة الدراسة من (191) طالب وطالبه، طبقت عليهم استبانة مكونة من (37) فقرة بعد التحقق من صدقها وثباتها. أشارت النتائج إلى أن اتجاهات طلبة جامعة الإسراء الخاصة نحو استخدام أساليب التقويم المختلفة كان. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق في الاتجاهات للطلبة وفقاً لمتغير مستوى التحصيل (جيد فأعلى)، بينما لم تظهر النتائج فروقاً في الاتجاهات نحو أساليب التقويم وفقاً لمتغيرات الجنس والتخصص والتفاعل بينها. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصى الباحثان بتنوع الأساليب المستخدمة في تقويم الطلبة فضلا عن تحسين المهارات اللازمة لهذه الأساليب، وإجراء دراسات وأبحاث أخرى حول أثر عوامل أخرى، لها علاقة بالاتجاهات نحو أساليب التقويم.
|b The purposes of this study were to identify the attitudes of AL-lsra Private University students toward different evaluation methods and to determine the differences of students’ attitudes due to specialization, gender, and level of achievement, and the variation of these variables. The study sample consists of (191) male and female students. A questionnaire of (37) items was designed and distributed selected sample after established its validity and reliability. The results indicated that the attitudes of AL-lsra University students toward evaluation methods were positive. The findings revealed that there were statistically significant differences in the student’s attitudes due to level of achievement. The results also indicated that there were no statistically significant differences in students response due to gender, specialty and the variation of these variables. Based on the results the researchers recommend using different ways of evaluation methods, improving these methods, and conducting more studies in the area using others variables.
|
| 555 |
|
|
|a 740112
|a 670022
|a 588290
|a 772282
|a 763373
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التر بوي
|a الأردن
|a الجامعات والكليات
|a الجامعات الخاصة
|a طلاب الجامعات
|a التقويم التربوي
|a التحصيل الدراسي
|a أعضاء هيئة التدريس
|a المهارات التدريسية
|a الوسائل التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 005
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج 8 , ع 1
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 008
|x 1726-3670
|
| 700 |
|
|
|9 314341
|a مرعي، توفيق أحمد يوسف
|g Mari, Tawfiq Ahmad
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0040-008-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 2483
|d 2483
|
