| LEADER |
04538nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0076371 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 221856
|a خوج، فخرية محمد إسماعيل
|g Khoj, Fakhriya Bint Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى إستفادة التعليم العالي في المملكة العربية السعودية من الصيغ الجامعية الحديثة في عصر المعلوماتية
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربى للتعليم والتنمية
|c 2008
|g يونيه
|
| 300 |
|
|
|a 201 - 262
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a فقد رصدت الدراسة الراهنة أن التعليم العالي في المملكة العربية السعودية ينطلق من منطلقات إسلامية رصينة تهدف الحفاظ على الهوية والذاتية الإسلامية لمخرجاته، كما أنها أبرزت واقع هذا النوع من التعليم من خلال خطط التنمية الخمسية المتعاقبة، والتي بدأت بالخطة الخمسية الأولى 1390 هـ -1395 هـ، وحتى الخطة الخمسية الثامنة 1425 هـ -1430 هـ، مع إبراز حجم التطور الكمي والنوعي لهذا النوع من التعليم. كما أن هذه الدراسة حاولت أن تبرز حجم ونوع التحديات التي تواجه التعليم بعامة والتعليم العالي بخاصة، والتي أفرزتها سيادة ثقافة العولمة، مع التركيز على تداعياتها على هذا النوع من التعليم مستقبلا. وأخيرا تطرح هذه الدراسة مجموعة من الصيغ والأنماط التعليمية الجديدة التي ينبغي على التعليم العالي في المملكة الأخذ بما يتناسب منها مع طبيعة المجتمع السعودي في محاولة للتكيف مع التحولات والتغيرات التي أفرزتها العولمة. ولعل أهم هذه الأنماط والصيغ: - ربط التعليم العالي بقطاعات الإنتاج المختلفة. - الجامعة المفتوحة. - التعليم الإلكتروني الافتراضي. - جامعة البيئة. - جامعة السوق. التعليم المتمازج. وحيال هذه الصيغ فإن على القائمين على تخطيط سياسات التعليم العالي في مجتمعنا مسئولية تكييف هذه الصيغ وتطويعها بحيث تتواءم مع ظروف وأوضاع الجامعات السعودية، وربما كان من الضروري إجراء "تجريب محدود" على كل صيغة مما سبق ثم تقويمها تمهيدا لتعميمها على مدى زمني معقول. والأمر الأكثر أهمية هو أن تتحقق التهيئة لمجتمع الجامعة، وللمجتمع الخارجي لتقبل مثل هذه الصيغ والتجاوب معها، وذلك من منطلق أن أي تطوير وتحديث لمؤسسات التعليم الجامعي يأتي من حاجة مجتمعية حقيقية، ومن ارتباط وثيق بالطلب الاقتصادي وحاجات سوق العمل. وربما نحن بحاجة إلى دراسات علمية قادمة انطلاقا من الدراسة الراهنة، تعني بالإجراءات والمطالب الجامعية والمجتمعية اللازمة لاستيعاب هذه الصيغ الجامعية الجديدة واستدخالها ضمن النسيج الجامعي الوطني.
|
| 555 |
|
|
|a 721635
|a 626696
|a 740948
|a 747868
|a 803810
|a 626826
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعليم العالي
|a الجامعات والكليات
|a السعودية
|a المعلوماتية
|a التحديث
|a تبادل الخبرات
|a التعليم عن بعد
|a البحث العلمي
|a المشكلات التعليمية
|a التربية الإسلامية
|a العولمة
|a إستراتيجيات التعليم
|a تاريخ التعليم
|a خطط التنمية
|a نظم التعليم
|a الإدارة الجامعية
|a الجامعات المفتوحة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Future of Arab Education
|f Mustaqbal al-tarbiyyaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 051
|m مج 14, ع 51
|o 0056
|s مستقبل التربية العربية
|v 014
|x 1687-3572
|
| 856 |
|
|
|u 0056-014-051-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 25782
|d 25782
|
