| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة رضا معلمي المدارس الثانوية في الأردن عن مهنتهم وعلاقة ذلك بالاستمرار في المهنة، وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات وهي: النوع، والمؤهل العلمي، والخبرة العملية، والعبء التدريسي. وتكونت عينة الدراسة من (620) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مديريات التربية والتعليم لمحافظة الزرقاء، واستخدم الباحثون استبانة لقياس الرضا تكونت من (63) فقرة موزعة على ستة مجالات، واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل المعلومات. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة الرضا الوظيفي لدى معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية في محافظة الزرقاء كانت متوسطة في مجالات: تقييم المعلم لمهنته، والبعد الاجتماعي، والبيئة المدرسية، والإشراف التربوي بمتوسط حسابي بلغ 3.61، 3.20، 3.16، 3.09 درجة على التوالي من أصل 5 درجات كحد أقصي، في حين كانت ضعيفة في مجالي: المعلم والإدارة والحوافز والرواتب بمتوسط حسابي بلغ 2.82 و 2.56 على التوالي، وأوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغيري النوع والعبء التدريسي، في حين أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغيري: المؤهل العلمي والخبرة العملية. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة قدم الباحثون مجموعة من التوصيات التي يؤمل أن تفيد واضعي السياسة التربوية في الأردن من أجل تحسين جوانب العمل في هذه المهنة وعدم التفكير في تركها.
This study aimed at the degree of job satisfaction of high school teachers in Jordan in terms of job continuity and in relation of some variables namely: type, educational level, practical experience and teaching load. The study sample comprised (620) male and female teachers chosen randomly from the Zarqa Boards of Education. The researchers used a questionnaire to test the degree of satisfaction comprised of (63) paragraph distributed over six areas using the appropriate statistical systems in analyzing information. The study results showed that the degree of job satisfaction with secondary stage teachers in Zarqa governorate was average in the following areas: Teacher evaluation of his profession, the social dimension, school environment and the educational supervision at an arithmetic mean reaching 3.61, 3.20, 3.16, and 3.09 consecutively out of a maximum of 5. The job satisfaction revealed weaknesses in the areas of: the teacher & the management and incentives & salaries with an average arithmetic mean of 2.82 and 2.56 consecutively. The results showed no statistical differences related to the two variables: type and teaching load. The results showed however the existence of remarkable statistical variables on: educational qualifications and practical experience. In view of the results of this study, the researchers have presented a set of recommendations which they hope will be of benefit to education policy planners in Jordan for the purpose of improving work aspects in such a profession and encouraging enrollment in it.
|
