ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي تعلمي مقت...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي تعلمي مقترح في التفكير ما وراء المعرفي في القدرة على حل المسائل الهندسية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزغبي، علي محمد علي فرحان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 31 , ج 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2007
الصفحات: 455 - 475
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 2646
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ما وراء المعرفي | الأردن | التعليم الاساسي | البحوث التربوية | علم النفس التربوي | طلاب التعليم الاساسي | التفكير | اسلوب حل المشكلات | المسائل الهندسية | تدريس الرياضيات | علم النفس المعرفي | نظريات التعلم | المهارات الدراسية | طرق التدريس | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تعليمي تعلمي في استخدام مهارات التفكير ما وراء المعرفي على حل المسائل الهندسية في الرياضيات ولتحقيق ذلك اختيرت إحدى المدارس التابعة لوزارة التربية والتعليم / الأردن قصداً واختير منها شعبتان عشوائياً من شعب الصف التاسع الأساسي درست إحدى المجموعتين (التجريبية). وحدة الدوائر باستخدام البرنامج التعليمي والمعد خصيصاً لهذه الدراسة والذي تضمن مجموعة من الأسئلة الذاتية التي تعمل على تنمية المهارات ما وراء المعرفية. بينما درست المجموعة الأخرى (الضابطة) نفس الوحدة باستخدام استراتيجية الكتاب. اعد الباحث اختباراً تحصيلياً في المسائل الهندسية على المحتوى الذي تم التدريب عليه وتم التحقق من صدقه من خلال جدول مواصفات ومن خلال عرضه على مجموعة محكمين، أما الثبات فقد تم التحقق منه من خلال طريقة الإعادة (0.82=r). بينت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة كما تبين من خلال النتائج تفوق فئة التحصيل العليا من المجموعة التجريبية على نظيرتها من المجموعة الضابطة وتفوق فئة التحصيل الدنيا من المجموعة التجريبية على نظيرتها من المجموعة الضابطة. وفي ضوء هذه النتائج حددت بعض التوصيات منها إجراء بعض الدراسات حول أثر مثل هذا البرنامج على صفوف أخرى.

This study aims at showing the effect of using meta cognitive thinking skills program in solving geometry problems. Two ninth grade sections were selected from a public school in Jordan. One section was trained at using meta cognitive skills , another was used the book’s strategy (The control group). The researcher prepared an achievement test in solving geometry problems. The results of the study showed that the superiority of the group that used meta- cognitive over the group that used the book’s strategy. Also, it showed the same results in both of the upper and the lower achievement levels. The validity was found and the reliability of the study was calculated (r= 0.82).
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.