ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إجراءات التدخل المبكر للوقاية...>مارك

إجراءات التدخل المبكر للوقاية من الفشل في القراءة

المصدر: المجلة العربية للتربية الخاصة
الناشر: الأكاديمية العربية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: طيبي، سناء عورتاني (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 8
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: صفر / مارس
الصفحات: 147 - 183
ISSN: 1658-1032
رقم MD: 273542
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطفولة | تعليم القرآة و الكتابة | التفاعل الاجتماعي | صعوبات التعلم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03473nam a22002057a 4500
001 0815678
044 |b السعودية 
100 |a طيبي، سناء عورتاني  |e مؤلف  |9 256278 
245 |a إجراءات التدخل المبكر للوقاية من الفشل في القراءة 
260 |b الأكاديمية العربية للتربية الخاصة  |c 2006  |g صفر / مارس  |m 1427 
300 |a 147 - 183 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تناقش هذه الدراسة أهمية التدخل المبكر في المراحل الأولية من الطفولة المبكرة للحد من حدوث ضعف في مهارات القراءة والكتابة، التي تعتبر أساسا جوهريا في التحصيل الدراسي والتفاعل الاجتماعي الإيجابي. تناولت الدراسة المفاهيم الأساسية المرتبطة بمهارات الإعداد لقراءة من مثل التقييم في المراحل العمرية المبكرة، والتدخل المبكر والوقاية من خلال التدريب على مهارات الأصوات الكلامية، أو الوعي الفونيمي ودور التعلم الأسري. وقد ركزت الدراسة على محورين أساسيين للوقاية من الفشل في القراءة، وهي: الوعي الفونيمي، والتعلم الأسري والتحفيز اللغوي ونموه. يشتمل الوعي الفونيمي على تدريب الأطفال بشكل رسمي ومباشر على مهارات السجع والإيقاع والقافية والتعرف على أجزاء الكلام (الأصوات والمقاطع) والتلاعب بها من خلال الكلمات. أما التعلم الأسري، فإنه يركز على دور الوالدين والأسرة عموما في القراءة والكتابة كممارسة أسرية. بالإضافة إلى تحفيز لغة الطفل وتوفير بيئة لغوية ثرية تمكن أطفالهم من خلالها اكتساب اللغة بشكل طبيعي، وتهيئتهم حول مفهوم الكتاب والاستمتاع بالكتب ومحتواها.  |b This study discusses the importance of early intervention and prevention of reading failure in the early childhood years. This is because reading and writing skills form the base of academic development and also affects the social competence of children. This study addresses key concepts related to literacy development such as early intervention, phonological awareness training and the role of family literacy. Children must receive phonological awareness training. There are different levels of phonological awareness tasks; syllables, rime and onset, phonemes. Family literacy deals with the important role that parents play in providing a rich environment for their children. Parents must stimulate language very early and provide their children with books and experiences related to books and story reading. 
555 |a 700575 
653 |a الطفولة  |a تعليم القرآة و الكتابة  |a التفاعل الاجتماعي  |a صعوبات التعلم 
773 |4 التعليم الخاص  |6 Education, Special  |c 004  |e Arabian Journal of Special Education  |l 008  |m ع 8  |o 0066  |s المجلة العربية للتربية الخاصة  |v 000  |x 1658-1032 
856 |u 0066-000-008-004.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 273542  |d 273542 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.