ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام خرائط المفاهيم في...>الوصف

أثر استخدام خرائط المفاهيم في تحصيل المفاهيم الشرعية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة في مادة التربية الاسلامية

المصدر: مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية
الناشر: جامعة الملك سعود
المؤلف الرئيسي: الجلاد، ماجد زكي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 18, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1426
الصفحات: 607 - 653
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 27652
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: IslamicInfo, EduSearch
مواضيع:
التربية الاسلامية | خرائط المفاهيم | المفاهيم الشرعية | تنمية المهارات | التفكير الناقد | مهارات التفكير الناقد | تدريس التربية الاسلامية | طلاب المدارس الثانوية | التعليم الأساسي | التقييم التربوي | التطوير التربوي | الأهداف التعليمية | عمان | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

236

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف أثر خرائط المفاهيم في تحصيل المفاهيم الشرعية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة في مادة التربية الإسلامية. تكونت عينة الدراسة من (106) طالب وطالبة (52 طالبا و54 طالبة) من طلبة الصف العاشر الأساسي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية تعلمت باستخدام خرائط المفاهيم، وضابطة تعلمت بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث اختيارين، أهتم أولهما بقياس مدي تحصيل الطلبة للمفاهيم الشرعية، واهتم ثانيهما بقياس مهارات التفكير الناقد، وقد جري التحقيق من صدق الاختبارين وثباتهما. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) في تحصيل الطلبة للمفاهيم الشرعية تعزي لطريقة التعليم ولصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام خرائط المفاهيم، وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) في تحصيل الطلبة للمفاهيم الشرعية تعزي للجنس، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) بين مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة على مهارات التفكير الناقد جميعها، في حين وجد أثر لعامل الجنس في تنمية بعض منها.

The present study was designed to explore the effect of using concept maps on the acquisition of Islamic Law concepts and on developing critical thinking skills of students in Islamic Education. The sample of the study consisted of (106) 10th grade students, the sample was distributed into two groups: the experimental group used concept maps in learning Islamic Law concepts, while the control group used the normal way of teaching. The main results showed that there was statistically significant differences on acquisition of Islamic Law concepts in favour of experimental group, while there was no statistically significant differences on acquisition of Islamic Law concepts due to variable of sex, and that there was no statistically significant differences in developing critical thinking skills due to method of teaching.
ISSN: 1018-3620
البحث عن مساعدة: 605804 699978 760354 762407 776570

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.