ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مركز التحكم في مواقف النجاح وا...>الوصف

مركز التحكم في مواقف النجاح والفشل لدى المعلمين في سلطنة عمان

المصدر: مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية
الناشر: جامعة الملك سعود
المؤلف الرئيسي: كاظم، علي مهدي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النبهانى، هلال بن زاهر
المجلد/العدد: مج 18, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1426
الصفحات: 1117 - 1143
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 27733
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo
مواضيع:
التحصيل الدراسي | سلطنة عمان | مركز التحكم في مواقف النجاح | مركز التحكم في مواقف الفشل | المعلمون | الأهداف التعليمية | الوسائل التعليمية | الطلاب والمعلمون | التقييم التربوي | التطوير التربوي | الاختبارات والمقاييس التربوية | التوقعات المستقبلية | اعداد المعلمين | تدريب المعلمين اثناء الخدمة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: بهدف معرفة مستوى مركز تحكم المعلمين لمواقف النجاح ومواقف الفشل في سلطنة عمان، وكذلك معرفة طبيعة الفروق العائدة لمتغير جنس المعلم والمدرسة التي يعمل بها ومصدر الشهادة والتخصص وعدد سنوات الخبرة، طبق مقياس روز وميدواي لمركز تحكم المعلمين 1981 م، تقنين ياسر وكاظم 1996 م، على ٥٦٦ معلما ومعلمه. وبعد التحقق من صدق المقياس وثباته وتمييز فقراته؛ أشارت نتائج التحليلات الإحصائية إلى ارتفاع مستوى مركز تحكم المعلمين لمواقف النجاح، وانخفاضه لمواقف الفشل، وهو مؤشر على وجود تحيز في خدمة الذات لدى المعلم العماني؛ أما المتغيرات الديمغرافية فقد كان متغير التخصص فقط دالا ولصالح معلمي العلوم في مواقف الفشل.

The aim of the study was to recognize the level of Omani teacher’s locus of control (TLC) of success and failure situations and to identity whether there is a difference according to sex, school, specialization, experience, source of certificate. The Rose & Medway scale of TLC was given to 566 teachers, after checking the scale’s validity and reliability. The results indicate that the level of TLC of success situations is higher, while the level for failure situations is lower. Furthermore, only the specialization variable was significant in favor of science teachers.
ISSN: 1018-3620
البحث عن مساعدة: 10499

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.