| LEADER |
02700nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0304220 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الجراح، عبدالله عزام عبدالقادر
|g Al-Jarrah, Abdullah Azzam
|e مؤلف
|9 89212
|
| 245 |
|
|
|a أسباب ضعف مشاركة الطلبة في المناقشات الصفية في مبحث التاريخ من وجهة نظر المعلمين والطلبة في الأردن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2007
|g
|
| 300 |
|
|
|a 423 - 438
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقصى أسباب ضعف مشاركة الطلبة في المناقشات الصفية في مبحث التاريخ وذلك بالاعتماد على آراء الطلبة والمعلمين وتحليل مذكرات التدريس اليومية لعدد من معلمي التاريخ، وقد أشارت النتائج إلى أن المعلمين والطلبة يعتبرون مبحث التاريخ من المواد الدراسية التي تتطلب من دارسها الحفظ والاستظهار للمعلومات في المقام الأول، وأن المناقشة كطريقة تدريس لا تتناسب ومبحث التاريخ. كما أشارت النتائج إلى أن نسبة عالية جداً من الأسئلة التي يطرحها المعلمون إنما هي أسئلة مراجعة لا أسئلة مناقشة، وتركز على قياس مستويات المعرفة والتذكر.
|b This research aimed at exploring reasons behind low students’ participation in classroom discussion in history classes. Both students and teachers were asked to estimate and list reasons behind low students’ participation, besides analyzing teachers' lesson plan sheets. Both teachers and students thought history is a field of memorizing rather than discussion. Analysis showed also that most teachers’ questions were at basic level and concentrate on remembering information rather than analyzing.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس التاريخ
|a الأردن
|a التربية والتعليم
|a البحوث التربوية
|a طرق التدريس
|a المشاركة الصفية
|a الطلاب
|a المعلمون
|a المهارات الدراسية
|a التحصيل الدراسي
|a اعداد المعلمين
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal Faculty of Education
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ
|l 003
|m ع 31 , ج 3
|o 0058
|s مجلة كلية التربية
|v 031
|x 2356-9948
|
| 856 |
|
|
|u 0058-031-003-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 2786
|d 2786
|
