ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل الصفي لطلاب كليات المع...>الوصف

التفاعل الصفي لطلاب كليات المعلمين بالمملكة العربية السعودية مع مقرر أصول التربية الإسلامية

المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: أبو عراد، صالح بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خوجلي، هشام بن عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 7, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الصفحات: 209 - 260
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 28474
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, EcoLink
مواضيع:
أصول التربية الاسلامية | التفاعل الصفي | التفاعل التربوي | الطلاب المعلمون | كليات المعلمين | السعودية | المستوى التعليمي | تدريس أصول التربية الاسلامية | الاختبارات والمقاييس التربوية | التقييم التربوي | التطوير التربوي | الأهداف التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: الهدف من هذا البحث هو دراسة التفاعل الصفي لدي عينة من طلاب كليات المعلمين بالمملكة العربية السعودية مع مقرر أصول التربية الإسلامية (102ترب)، بلغ عددها 448طالبا، طبق عليهم استبيان التفاعل الصفي المكون من أربعة محاور أساسية. وأظهرت التحليلات الإحصائية النتائج التالية: 1) يتفاعل الطلاب الدراسين مع مفردات أصول التربية الإسلامية. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات التفاعل الصفي وفقا لنوع التخصص (نظري/علمي)، لصالح طلاب التخصصات النظرية. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات التفاعل الصفي في المستويات الدراسية لصالح المستويات العليا في مقابل المستويات الأقل (الدنيا).

This study aimed at investigating the level of classinteraction among the students of teachers colleges in Kingdom of Saudi Arabia, who study course no. (Educ.102) Fundamentals of Islamic Education). The sample of the study consists of 448 students randomly chosen from different specializations in 17 colleges during their attendance of the Summer Course in Abha Teachers College. The main tool of data collection used was a questionnaire about class-interaction. The findings of the study reveal the extant of some positive patterns of class-interaction. The results proved that there is a significant difference between class-interaction in relation to academic specialization, and academic level.
ISSN: 1319-6944
البحث عن مساعدة: 819357

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.