ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس بطريقة التعلم التع...>الوصف

أثر التدريس بطريقة التعلم التعاوني في تغيير المفاهيم الفيزيائية البديلة لدى طلاب التعليم الصناعي في الأردن والمتعلقة بمفاهيم الخصائص الميكانيكية والحرارية للمادة

العنوان بلغة أخرى: Effect of Teaching According to The Cooperative Learning Method in Changing Alternative Physical Concepts For Industrial Students In Jordan Belonging to Mechanical and Heat Matter Properties
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: السويلميين، منذر بشارة عواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alswelmeen, Monther Bishara
المجلد/العدد: مج 9 , ع 2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2008
التاريخ الهجري: 1429
الشهر: يونيو
الصفحات: 139 - 159
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 2849
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الفيزياء | طرق التدريس | التعليم التعاوني | الوسائل التعليمية | الفيزياء | مفاهيم الفيزياء | الأردن | التحصيل الدراسي | التعليم الفني | طلاب التعليم الفني | خواص المادة | المهارات التدريسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أثر التدريس بطريقة التعلم التعاوني في تغيير المفاهيم الفيزيائية البديلة لدى طلاب التعليم الصناعي. استخدمت الدراسة اختباراً للكشف عن المفاهيم البديلة تضمن (٢٥) سؤالاً كلها من نوع الاختيار من متعدد، وكانت قيمة معامل ثباته (0.88). طبقت الدراسة على عينة قصدية من طلاب الصف الأول الثانوي الصناعي حجمها (٥٠) طالباً في المدارس الصناعية التابعة لمديرية تربية عمان الثانية موزعين على مجموعتين: تجريبية وضابطة، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً بين نسب المفاهيم البديلة لدى طلاب المجموعة التجريبية (التعلم التعاوني) والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية، أي أن عدد المفاهيم البديلة لدى طلاب المجموعة التجريبية أقل مما هو لدى طلاب المجموعة الإعتيادية. أوصت الدراسة بتفعيل طريقة التعلم التعاوني في التدريس بشكل مخطط له وهادف من أجل استكشاف وتغيير المفاهيم البديلة عند الطلبة قبل تقديم المعرفة الجديدة. كما أوصت إيلاء قسم التعليم الصناعي العناية والاهتمام بإجراء دراسات من شأنها تقديم حلول للمشكلات التي تنتاب هذا القسم.

The Purpose of this study was to determine the effect of teaching through cooperative learning in changing the physical alternative concepts for industrial learning students. The study used diagnostic exam of alternative concepts with (25) questions. All of these questions were multiple-choice, with stability coefficient of (0,88). The study was conducted over a sample of first Industrial secondary class students. This sample consisted of (50) students from industrial schools in Amman, and was divided into two groups: an experimental and control. The study showed a statistical variation in the percentage of alternative concepts between the experimental group (cooperative learning) and the control one, favoring the experimental group. The number of alternative concepts for experimental group were less than the control group. The study recommends the following: Using the cooperative learning method in teaching as objective and planning forms effectively; and giving the industrial department care to provide solutions for their problems.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 608043 700329

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.