| المستخلص: |
أجريت في الغرب الكثير من دراسات الأطفال الخارقين في حقول الموسيقا والشطرنج والفنون والرياضيات والميكانيكا والكتابة ومقارنة بالغرب ليس هناك دراسات مكثفة في الثقافة المحلية في العالم العربي في هذا الحيز. تهدف الدراسة الحالية إلى ملء الفراغ في هذا المجال من خلال دراسة سيرة الحياة السيكولوجية للطفل السوداني الخارق سمبر 2 في أساس نظم المعلومات الجغرافية. وتم الكشف عن الطفل في عمر 4-2 سنوات عندما أحرز أعلى معامل ذكاء في السودان (168) حسب أدائه في مقياس ستانفورد- بينيه. وينتمي الطفل لأسرة داعمة ذات تقاليد تربوية فضلا عن قدرات استثنائية. وتميز الطفل بعدة سمات شخصية بارزة من بينها حب الاستطلاع، والثقة في النفس، والخيال، والحساسية، والتركيز والمثابرة، والاستقلال والنظام. وللطفل عدة مواهب يمكن تلخيصها في القراءة والحاسوب والمعلومات الجغرافية. وقد كشفت دراسات الحياة السيكولوجية أنه ليس هناك طريق مباشر ما بين الطفولة الخارقة في الصغر والمساهمة الإبداعية في الكبر. وفي ختام الدراسة تم التساؤل عن نوعية نظم التعزيز المناسبة لهؤلاء الخارقين فضلا عن قوى "التماكن والتزامن" التي ربما تؤثر في مستقبلهم.
Although many studies have been carried out in the West regarding child prodigies in the fields of music, chess, art, mathematic, mechanic and writing, there have been no intensive studies of child prodigies in the indigenous Arab culture m this realm. The present study attempts to bridge the existing gap in this area by focusing on a psycho-biographical study of Simbir 2, a Sudanese child prodigy in the field of geographical information system. The child has been identified as child prodigy when he was 42 years old who obtained the highest IQ scores (168) in Sudan according to his performance on Stanford-Bient Scale. The child belongs to a supportive family with educational traditions as well as extraordinary abilities. Simbir 2 has many obvious personality traits including curiosity, confidence, imagination, sensitivity, concentration, persistence, independence, and organization. The study showed that the child has many talents, can broadly be summarized in reading, computer and geographical information. Psycho-biographical studies suggested that there is no strait way between early child prodigies and creative contribution in adulthood. Finally, a question has been raised regarding the positive system of rewards for child prodigies as well as the co-incidence forces that may have impact in their future.
|
