| المستخلص: |
تتمثل أهمية الدراسة الحالية في أنها تحاول بناء استراتيجية لتأليف كتب اللغة الخاصة بالأطفال باستخدام التشبيهات الموجودة في البيئة المحلية، لا سيما لطفل ما قبل المدرسة ومرحلة الصف الأول والثاني الابتدائي، باعتبار أن هاتين المرحلتين هما مرحلتا التأسيس لدى الأطفال. وتنطلق الدراسة في جمع مادتها من الأطفال، متخذة من موضوع التشبيه مدخلا لهذا البناء، ومن موضوع الحروف الهجائية مدخلا لدراسة الخبرات التي يتعرض لها الطفل في مرحلة الرياض، ومن الصفين الأول والثاني من المرحلة الابتدائية. وقد أجرى الباحث الدراسة على مائة واثنين من الأطفال أعمارهم من الثالثة حتى السادسة تعرف من خلالها على الخبرات التي يتم تدريسها للأطفال في مرحلة الرياض بدولة الكويت. وأخذت عملية التجريب ثلاث خطوات كان الطفل فيها هو جوهر العملية التعليمية وصانع مساراتها. وانتهت الدراسة إلى التأكيد على أهمية بناء استراتيجية لتأليف كتب اللغة الخاصة بالأطفال باستخدام التشبيهات الموجودة في البيئة المحلية ويكون الطفل هو صاحب المحتوى الفكري لها، وذلك لمواجهة المد الثقافي المتمثل في ثقافة الصورة الإلكترونية الآتية من الخارج.
The importance of this study lies in the fact that it attempts to build a strategy for child education, particularly for the pre-school and first and second grade child, because these two periods are a founding period in child development. In all its material, the study focuses on the child and uses the alphabet letters as a starting point for starting the education process, through the rhetorical and resemblance images that the child associates with these letters. The study’s sample consisted of one hundred and two children, age 3-6 years old. Through the study, the researcher identified the experiences that are taught to children in the kindergarten stage in the State of Kuwait. The experimenting process proceeded in three directions in which the child was the focus of the education process and determined its directions. The study stresses the importance of strategy structure of language used specifically by children using similes constructed from local environment to represent electronic image that are imported from abroad.
|
