| LEADER |
05894nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0085166 |
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الكيلاني، غازي محمد خير إبراهيم
|g Al-Keilani, Ghazi M. K.
|e مؤلف
|9 161970
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام ثلاثة أساليب تدريس على تعلم بعض المهارات الأساسية في لعبة كرة اليد ورياضة السباحة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مؤتة
|c 2006
|g
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 36
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام ثلاثة أساليب تدريس (الأمري، والتبادلي، والذاتي) علي تعلم بعض المهارات الأساسية في لعبة كرة اليد وفي رياضة السباحة، زيادة علي إجراء مقارنات بعدية بين الأساليب الثلاثة قيد الدراسة في تأثيرها في تلك المتغيرات. \ تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العمدية والتي تكونت من (46) من الطلاب الذكور في تخصص التربية البدنية وعلوم الرياضية في الجامعة الهاشمية تم توزيعهم عشوائياً إلى ثلاثة مجموعات تدريسية والمتجانسين في متغيرات (العمر، والوزن، والطول)، تم تطبيق البرنامج التدريسي على مجموعات التدريس الثلاثة باختلاف الأسلوب التدريسي المستخدم، لمدة أربعة أسابيع وبتكرار أربعة مرات أسبوعياً، ولأجل استخراج النتائج استخدم اختبار (ت) للمجموعات المترابطة (Paired Samples T-Test)، وذلك للتعرف إلى دلالة الفروق بين القياس القبلي والقياس البعدي للعبة كرة اليد ورياضة السباحة، زيادة على اختبار تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) وذلك لمعرفة أثر المتغير المستقل أسلوب التدريس (الأمري، والتبادلي، والذاتي) في المتغيرات التابعة في لعبة كرة اليد ورياضة السباحة، واختبار أقل فرق معنوي (LSD) لمعرفة دلالة الفروق بين الأساليب الثلاثة. \ وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن الأساليب الثلاثة المستخدمة قد حسنت في تعلم مهارات لعبة كرة اليد، وعند المقارنة بين الأساليب الثلاثة وجد أن الأسلوب الأمري هو أفضلها، يليه الأسلوب التبادلي والذاتي. \ كما أن الأساليب المستخدمة قد حسنت من مهارات رياضة السباحة، وعند المقارنة بين الأساليب الثلاثة وجد أن الأسلوب الأمري والتبادلي هما الأفضل يليهما الأسلوب الذاتي. \
|b The purpose of this study was to identify the effect of using Three Teaching Styles (command, reciprocal, Self - check) on learning some basic skills in handball and swimming as well as Post comparison among Three styles concerning their effects on that variables. \ The subjects of this study were selected intentionally with comprised of 46 of male students in the field of physical education and sport science in the Hashemite University. They were randomly assigned to three Teaching groups in labeled homogeneous variables (age, weight, height) by using one way ANOVA. \ The Teaching program had been applied on the three groups for four weeks, four times a week. \ The results of this study indicate that: \ The command Affected significantly in improving all studying variables in handball game followed by reciprocal and self Scheck instructional style, as well as the effect of the (command, reciprocal and self- style was significant in the improving variable of study in swimming sport. \ The Three styles can be used in teaching handball skills and the command style had a very obvious effect in improving shooting skill on crossed squares, follow by reciprocal and self- Scheck styles. \ The Three Teaching styles can be used in teaching holding breath skill and distinct the (command, reciprocal styles over self Scheck style in teaching (breath rhythming, gliding and pronated floating, flatter kick, arm stroke ,and front crawl coordination). \
|
| 653 |
|
|
|a كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
|a الرياضة البدنية
|a كرة اليد
|a السباحة
|a الأردن
|a الجامعة الهاشمية
|a المناهج
|a طرق التدريس
|a الوسائل التعليمية
|a المهارات الاساسية
|a الاسلوب الامري (طريقة تدريس)
|a الاسلوب التبادلي (طريقة تدريس)
|a الاسلوب الذاتي (طريقة تدريس)
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a الاختبارات الرياضية
|a الطرق الاحصائية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 001
|f Mu'taẗ li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt. Silsilaẗ al-'ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā'iyyaẗ
|l 004
|m مج 21, ع 4
|o 0062
|s مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
|t Mu'tah Research and Studies - Humanities and Social Sciences Series
|v 021
|x 1021-6804
|
| 700 |
|
|
|9 304734
|a مامسر، محمد خير علي
|g Mamser, Mohammad Khair
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0062-021-004-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 29239
|d 29239
|
