ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام نموذج التعلم ال...>الوصف

فعالية استخدام نموذج التعلم البنائي الاجتماعي في تدريس وحدة الكوارث البيئية على تنمية التفكير الناقد والاتجاه نحو مواجهة الكوارث وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الحصري، كامل دسوقي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2006
الشهر: مايو
الصفحات: 66 - 89
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 29519
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو العلوم الاجتماعية | التعليم الابتدائي | طلاب المدارس الابتدائية | التفكير الناقد | مهارات التفكير | تدريس العلوم الاجتماعية | طرق التدريس | اتجاهات الطلاب | الكوارث الطبيعية | التربية البيئية | المناهج | الكتب الدراسية | علم النفس التربوي | حماية البيئة | تلوث البيئة | علم النفس التربوي | سلوك الطلاب
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

136

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث إعادة صباغة وحدة الكوارث البيئية بالنسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي وفقا لنموذج التعلم البنائي الاجتماعي وبيان فعاليتها في تنمية مهارات التفكير الناقد التالية (القدرة على الاستنتاج - تحديد المسلمات - القدرة على الاستنباط - القدرة على التفسير - تقويم الجج). وقد أسفرت النتائج عن فعالية استخدام النموذج البنائي الاجتماعي وعلى وجود حجم تأثير كبير للنموذج في تنمية التفكير الناقد. كما أسفرت النتائج عن فعالية النموذج في تنمية الاتجاه نحو مواجهة الكوارث البيئية: وبقاء أثر التعلم لدى التلاميذ. وعلى وجود معامل ارتباط موجب دال بين تنمية التفكير الناقد والتحصيل والاتجاه مما يؤكد فعالية نموذج التعلم البنائي الاجتماعي.

The present study aimed at reconstructing the unit of environmental catastrophes in light of the social constructive learning model and exploring the effectiveness of the unit in promoting the critical thinking skills. The results of the study indicated the effectiveness of using the social constructive model in promoting the critical thinking skills, raising the students aptitude to encounter the environmental catastrophes and finally the retention of learning among the sixth - grade students the result also indicate the existence of a significant positive co relational among the development of critical thinking skills, the achievement and the aptitude among the sixth - grade students which also asserted the effectiveness of the social constructive model.
ISSN: 2535-2032
البحث عن مساعدة: 700600 46180 777651 722931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.