ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الفروق بين المعلمين في أساليب التفكير بالمنطقة الشرقية بالمملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة بحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: باشا، صلاح عبدالسميع مهدي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2005
الشهر: يوليو
الصفحات: 100 - 145
ISSN: 2314-8683
رقم MD: 29911
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى توضيح الفروق بين معلمي المرحلة الابتدائية ومعلمي المرحلة الثانوية في أساليب التفكير (التركيبي، المثالي، العملي، التحليلي، الواقعي). وهل توجد فروق بين المعلمين ذوي الخبرة (القصيرة / الطويلة) في أساليب التفكير (التركيبي، المثالي، العملي، التحليلي، الواقعي). وقد تكونت عينة الدراسة من 100 معلم، منهم 50 معلم بالمرحلة الثانوية، 50 معلم بالمرحلة الابتدائية وطبق عليهم مقياس أساليب التفكير لهاريسون وبرامسون تعريب مجدي حبيب، واستخدم الباحث معاملات الارتباط واختبار (ت) وتحليل التباين للتأكد من صحة الفروض وتوصلت النتائج إلى: - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات معلمي المرحلة الثانوية خبرة (قصيرة / طويلة) في أسلوب التفكير التركيبي وأسلوب التفكير المثالي. - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات معلمي المرحلة الابتدائية خبرة (قصيرة / طويلة) في أسلوب التفكير التركيبي وأسلوب التفكير الواقعي. - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المعلمين (ابتدائي / ثانوي) في أسلوب التفكير التركيبي، وأسلوب التفكير التحليلي وأسلوب التفكير الواقعي. - يوجد أثر دال إحصائيا لتفاعل متغير المرحلة والخبرة في أسلوب التفكير التركيبي والواقعي.

ISSN: 2314-8683