ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مخيلة الطفل و التخمة المشهدية،...>الوصف

مخيلة الطفل و التخمة المشهدية، الصورة التلفزيونية أنموذجاً : قراءة سوسيولوجية في تجربة المشاهدة و المضامين الثقافية

المصدر: مجلة الطفولة العربية
الناشر: الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
المؤلف الرئيسي: المحواشي، منصف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 10, ع 39
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: يونيو
الصفحات: 8 - 37
DOI: 10.29343/1/0130-010-039-001
ISSN: 1606-1918
رقم MD: 30031
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التأثير الاجتماعي | علم نفس الطفل | وسائل الاعلام | التليفزيون | ثقافة الطفل | البرامج التليفزيونية | تنمية المهارات | تونس | التنشئة الأسرية | التنشئة الاجتماعية | الأطفال | الأهداف التربوية | علم النفس الاجتماعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: يتركز جهدنا في هذه الدراسة على تحليل مضمون البرامج التلفزيونية التي يستهلكها الأطفال من الجنسين والمحتوى الثقافي والأدبي المقدم إليهم خلالها، متوسلين في ذلك بتقنيتي الاستبانة وتحليل المضمون. ونهدف من وراء ذلك إلى تحديد تأثيرات تلك المضامين على أداء مخيلتهم ونشاطاتهم الذهنية والوجدانية. ويتحقق هذا المسعى بقراءة مؤشرات عدة أهمها أساسا: حجم الوقت الذي يقضيه الأطفال يوميا في مشاهدة التلفزيون، ومحتويات المادة المصورة التي يستهلكونها بما في ذلك من مضامين قيمية ورموز ثقافية وأدبية، وعادات التلقي التي اعتادوا عليها في المشاهدة. ويتجه الاهتمام في ذلك إلى ضبط المؤثرات التربوية التي تحدثها كثافة المشاهدة على شخصية الطفل وذاكرته الثقافية، مقارنين أثر الأعمال الذهنية التي ينجزها المشاهد خلال المشاهدة بأثر النشاطات الذهنية التي يمارسها عندما يكون بصدد القراءة ومطالعة القصص، أو الاستماع إلى الحكايات التي يرويها الكبار. ويخلص هذا العمل في نتائجه الأخيرة إلى اقتراح ملامح عامة لبيداغوجيا تربوية خاصة تهدف إلى ترشيد التعامل مع التلفزيون، ودرء المساوئ المحتملة التي قد تصاحب مشاهدتنا وخاصة مشاهدة الأطفال له.

The study utilized two techniques: a questionnaire and content analysis to find out the amount of time spent by children of different social backgrounds watching television in Tunisia. Attention is paid to find out the type of impact made by the density of viewing of the mind and the imaginative activities practiced by children when dealing with the materials broadcast by television. A comparison is made between all that and the kind of mental activities practiced by children when they are reading novels or listening to stories told by old people. The paper concludes by suggesting some educational pedagogies to avoid the possible shortcomins that may accompany our viewing of TV and that of the children.
ISSN: 1606-1918

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.